《绿》教学实录
[作者] 山东省临沂一中/郑晓龙 评析/吴心田
[内容]
师：同学们，咱们先做个对句练习。老师说上句，同学们按照对句的一般要求，对出下句。师：青山
生：绿水
师：桃红
生：柳绿
师：日出江花红胜火
生：春来江水绿如蓝
师：同学们的对句中，都有一个“绿”字，青山碧水，桃红柳绿，让人感到春意扑面而来。王安石用“绿”字最好的一句诗是——
生：春风又绿江南岸师：一个“绿”字现出一个生机盎然的江南春天。白居易、王安石喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，他曾为“绿”写过一篇当时人称“稀世之作”的散文，文章的题目就是《·绿》。（加点字为板书内容）
师：以一种绿色为描写对象和以“雨中登泰山”为描写对象，哪一种更难写？
生：“绿”难写。
师：难写在什么地方？
生：形态少变，色彩单一，难以把握和展开。
师：对，这叫难写之景。而朱自清先生是一位学者，也是位散文大师，他的散文在我国文学史上占有重要地位，他是一位“状难写之景”的高手。今天我们学习《绿》，就是要学习朱自清对单一的景物是怎样展开描绘的，是怎样“·状·难·写·之·景·如·在·目·前”的。
同学们读课文，数数全文有几个自然段。
生：四个自然段。
师：请同学们从四个段落中找出一个能概括全文内容的句子。
生：“我惊诧于梅雨潭的绿了”。
师：我们学过《“友邦”惊诧论》，请解释一下“惊诧”的意思。
生：惊讶、诧异。
师：本句能否把“惊诧”换成“惊讶”？
生：不能。
师：为什么？
生：“惊诧”是“十分惊讶”，比“惊讶”程度重。
师：那么是什么东西让作者感到十分惊讶呢？
生：绿，梅雨潭的绿。
师：好，大家读第三自然段。找出两个能概括梅雨谭绿的特征的词语，看什么样的“绿”让作者十分惊讶。
生：·奇·异、·醉·人
师：对，“奇异”和“醉人”正是文章要写的重心。大家看作者在写梅雨潭的绿之前写了什么。读一读第二段。
生：梅雨瀑。
师：既然主要写梅雨潭“奇异”“醉人”，那么写瀑布目的是什么呢？请抓住第二段中的关键语句回答。
生：“这就是梅雨潭之所以得名了”一句，交代了梅雨潭名字的由来。
生：“岩面和草丛都从润湿中透出几分油油的绿意”，“飞花”“碎玉”“白梅”都写出了梅雨潭水“清”的由来。
师：好。在文章第三段前六句话中，还有一句道出了写梅雨瀑的匠心，请大家找出来说说。
生：“瀑布在襟袖之间，但我的心中已没有瀑布了。”
师：为什么找这一句？
生：瀑布美，使人惊诧；但潭水更令人惊诧。作者用·衬·托手法，突出潭水的“奇异”“醉人”。
师：准确。这样我们把这篇文章的重心和思路浓缩一下，就是：·我·惊·诧·于·梅·雨·瀑·下·梅·雨·潭·的·奇·异·的·醉·人·的·绿·了。师：现在我们看看作者怎样对“奇异”“醉人”展开描写的。大家读第三段第三句到第十句。大家听我的要求，边读边画。先画出描写潭水整体的句子；再画出描绘潭水水面波纹的一句；再画出描写水光、描写水色的句子。
师：现在，我提示，大家依照提示齐声朗读。读描写水面波纹的句子：
生：她松松地……裙幅。
师：描写水光的句子。
生：她滑滑地……那样嫩。
师：写水色的句子：
生：她又不杂些尘滓……碧玉。
师：现在我读每一方面的上句，大家接读下句。“她松松地皱缬着”——
生：像少妇拖着的裙幅。
师：她滑滑地明亮着——
生：像涂了……那样嫩。
师：她又不杂些尘滓——
生：宛然一块……猜不透她。
师：现在，我读每个比喻的本体部分，大家合上课本，根据喻体、本体的相似点，背诵出喻体句。
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