中学英语新教教法初探
[作者] 陈英姿
[内容]
笔者根据自己从事初中英语教学的实践，就改革教学方法、抓好学生英语听说训
练、培养学习兴趣等问题，谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。
转变思想，更新观念。当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和
学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。
要达到这些目标，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思
想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言
运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分
达到教学目的。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学
要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学
习效果也将越好。
第三，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新
教材的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，
充分发挥新教材的优势持点，以突出教材的交际功能力主线来培养学生初步运用
英语交际的能力；尽快解决教材新与方法旧的矛盾，变“不适应”为“适应”，
掌握教学的主动权。
提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，
听说的比重应大些。为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。
兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。
教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特
点、?想方设法创造乐于学习的语言环境上做"文章"。
（1）采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充
满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不
自觉状态中，开启"自动学习"的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻
灯等直观教具进行教学。
嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后
便很快记住了句型和生词。（2）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，
我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有
的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，
使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，
进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在
现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间
最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语
言进行听说读写、交流信息和思想感情的能力。在教学中我努力创设和提供情景
操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际
的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。
在这，一过程中，双方地位是不断发生变化，互相转换的。所以，尝试着将上课
开始教师问、学生答的Free talk模式改为放手让学生互相问答，自由对话。
如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答又问，一个一个进行下去。发问的学
生可以随意挑选对象提任何问题，这样听者、说者位置频频交换，学生始终处于
一种主动接受和传递信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表
达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽
快组织新的语言并表达出来。通过这种训练，学生听说能力有较大程度的提高。
引进戏剧表演，丰富课堂内容。为满足学生的自我表现欲，同时也突出英语教学
的实践性和交际性，在教对话时，我有意识将其排成小短剧，并配以简单的道具，
创设出一定的语言环境。然后，让学生分组进行表演，让其他学生担任评委，这
样可以增加学生语言实践机会，提高学习兴趣。大部分学生表演积极认真，评委
们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能
力，还能提高学习兴趣。
加强听说训练，注重在英语课堂教学中培养兴趣，能达到寓教于乐的良好效果，
使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。
