复习教学高三英语总复习之我见
[作者] 谢宗成
[内容]
近几年高考题题型特点可简单归纳为：知识覆盖面广，试题综合性和灵活性
强，情景会话及交际英语比例 逐年加大，强化语言运用及能力要求。细察其测
试目的，历年高考题无不围绕知识与能力两大主题。然而，不 少教师采用单一
的复习模式，从初一到高二课本一册一册、甚至一课一课"过"。这种复习方式
使学生原有的 知识依然孤立地存在下去，无法建立起知识之间的内在联系，造
成明显的知识断层现象，知识的再现率极低。 这样就不可能顺利地将所学知识
融汇贯通，更不可能顺利地转化为能力。
笔者采用的是"立体式”复习方法。
这是指用归纳、综合、对比诸方法，初高中知识拉通，纵横交错、大跨度地
复习旧知识，把学生过去支离 破碎、相互孤立的知识有机地串联起来，采用讨
论课、答疑课以及课堂限时适应性操练课。具体地说，还必须 针对ＮＭＥＴ命
题特点设置与之相应的课型，即适时地开设：[1]语音课程，[2]语法课程，[3]
语言课程，[4] 完形课程，[5]阅读课程，[6]表达课程，[7]改错课程。下面以
语音课程及语法课程为例，简析其操作方法：
一、语言课程
除要求学生熟练掌握常见的元音字母、辅音字母及字母组合读音外，更重要
的是注意归纳英语中发音特殊 的单词。如：
1."差之毫厘，谬以千里"。以下单词的读音，要倍加注意（切不可想当然
地根据每组第一个读第二个） 。
（附图 {图}）
（附图 {图}）
（附图 {图}）
二、语法课程
可以分成词法课及句法课来复习、操练。
1.词法课
将要求掌握的基本词汇按不同词类归类或对比复习，具体操作如下：
1)动词短语归类：将动词和副词、名词、介词等的搭配归纳起来，尤其是高
考出现频率最高的动词，如lo ok,come,go,have,let,take,make,get等。以make
短语为例：make a speech,make a promise,make a remark, make aplan,make a
change,make a journey (trip),make an offer,make friends with, make
progress, m ake faces,make fun of,wake a fool of,make nodifference,make
thoice of,make money,make use of,mak e an apology to,make up,make up
of,make into,make of,make from,be made in,bemade of (up of,from ,into),be
made king (president,monitor...),etc.
2)以副词为中心。如out与动词的搭配：
work out,send out,take out,look out,hand out,find out,go out,bring
out,call out, get out,giv e out,hold out,wear out,show out,help out,carry
out,cry out,spit out,come out,break out,pick out ,speak out,let out,be
out,etc.
3)总结常见的系动词用法：
be,grow,get,become,go,come,feel,sound,smell,look,taste,run,wear,turn,
fall,keep,remain,blow,m arry,lie,stand,exist,etc.
4)代词充当主语时谓语的单复数形式：
a.Both,Several,Two or three,Few,A few,Many,A large number of,Agood
many,Scores of,Dozens of, Hundreds of,Thousands of,Millions of＋复数可
数名词＋复数谓语；
b.Many a＋单数可数名词＋单数谓语；
c.A great／good deal of,Much,Plenty of＋不可数名词＋单数谓语；
d.Lots of,A lot of,A large quantity of,Quantities of,Most,Part,All,
Some,Enough ＋ ┌不可数名 词＋单数谓语
└复数可数名词＋复数谓语
e.None,Either,Neither,Each＋of＋复数可数名词（或复数代词）＋单数谓
语
5)以介词为中心的介词短语。如：at
at six o′clock,at present,at noon,at night,at sunrise(sunset),at
Christmas,at breakfast,at supper,at a bus stop,at a book-shop,at the foot
of,at the bottom of, at the street corner,at the
same time,at the top of one′s voice,at first,at last,at the beginning
of,atthe end of,at (the ) most,at least,at the sight of,at the sound of,
at the smell of,at the taste of,at the mention
of,at the thought of,at the news of,at the age of,at the edge of,at
(a)／the specd of,at top sp eed,at different speeds,at half speed,at an
ordinary speed,at an added speed,at full speed,at high speed (Notice:with
all／great speed),at high price,at the price of;
be surprised at,be pleased at (hearing,seeing…),be at war (peace),be
at table(desk),be at w ork,be good (bad)at;
shoot at,look at,glare at,stare at,aim at,fire at,laugh at,sneer
at,shout at,throw at,come a t,work at,thrust at ,gaze at,etc.
按上述归纳、对比的方法，从句型、惯用法、词类的角度可以总结出200组
左右的各类用法，让学生在短时 间内可重复再现更多的旧知识。另外，构词法
知识、同音词、同根词、同义词、近义词、反义词及一词多性等 知识的复习也
是十分重要的。如：
构词法：
satisfy(v.)-satisfaction(n.)-satisfying(a.)-dissatisfy(v.)-dissatisfa
ction(n.)-dissa
tisfactory(a.);care(v.)-careful(a.)-carefully(adv.)-carefulness(n.)-c
areless(a.)-carelessly(adv. )-carelessness(n.)等；
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