抓外语早读的点滴体会
[作者] 史桂荣
[内容]
多年的教学实践中，我深深地感到，抓好外语早读课对提高学生的外语水平有很
大的积极作用，抓好外语早读至少有以下四方面的重要意义。
一、众所周知，随着改革开放的日益深入，我国与各国之间的交往日趋频繁，因
此，作为国际交往的必要工具的外语也提到了非常重要的地位。然而目前仍有部
分学生对学习外语不够重视，?尤其不注重对外语口语的训练。上课只是跟着教
师读几遍，课后根本不读或者读也是"蜻蜒点水"，敷衍了事。有些学生虽然在
家里读外语，但家长不懂，自已读错了，也没人纠正，以致将错就错，形成习惯。
因此学校每周安排一定次数的外语早读课，让学生在教师的指导下进行20－30
分钟的外语早读是提高外语教学质量的客观需要。
二、外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时
发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、
示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制
定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。
三 、早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间为交流也不拘形式，这样有助
于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极
的作用，同时也是推动学生学习的动力。
四、从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。在这个时期明读外语、拼读
单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。
下面就我自己如何抓外语早读谈些具体做法：一、首先是保证时间。多年来我坚
待早读提前到校，让我所授的班级达到30分钟早读时间；同时把早读的内容列
入教学计划，联系教学进度，把每次早读的内容、方式、目标等列为备课内容的
一部分。
二、结合正课出现的重点难点，亲自指导早读。如学生开始学习宾语从句时，在
时态的呼应和从句的语序方面，常常会出现错误。因此我用一半的早读时间叫学
生当堂背出范句，另一半时间给学生分析在范句中出现的种种时态呼应的特点以
及陈述勾语序，使学生在背诵的基础上加强了对语法的理解。
三、跟着磁带录音朗读或教师自己领读。这样做可以避免学生在语音语调方面出
现的错误，训练他们语音语调的基本功。内容是挑选重要的段落或难读的句子，
让学生跟着磁带录音模仿朗读（并多次反复，直到熟练顺口。有时遇到比较难读
的句子或多数学生学习外语语音的薄弱环节，我就重点指导、亲自领读，让学生
反复模仿，直到人人过关为止。
四。培养和发挥小干部（外语课代表）的积极作用。外语课代表一般是外语基础
较好，发音较准确的学生。在某种情况下，他们可以在早读课上起主导作用。
比如叫他们事先作好准备，在早读课上领读、领背。如有错误，教师及时纠正，
既纠正了本人的错误，同时也提醒了全班同学。
总之，外语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，一
定能收到良好的教学效果。
