对课程标准和新教材的点滴体会
新课程标准有以下优点。
1．突破了传统音乐学习方式。从以教师为中心向以学生为主体参与为中心转变，从面向少数学生向面向全体学生转变一；
2．突破了旧的学科中心模式，从单纯追求学科知识水推向追求人的知识全面发展转变。
3．突出音乐课程的审美体验价值，培养学生美好的情操、健全的人格以及对音乐的兴趣和爱好。
4．突出情感与价值观的课程目标，将其放在了首位，从强化竞争的教育到以合作为基础转变，从教育和社会脱节向紧密联系生活、社会生产实际转变。
5. 拓展了音乐创造和音乐文化的学习领域，从过多的统一要求向追求教育的多样化、个性化转变，注重发展学生的创造性和创新能力。
教材是音乐课程中最重要的资源，根据《标准》编写的新教材在内容设置上与以往的教材相比有了很大的改变，我认为在内容的设置上较合理，容量适中。
新教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基本，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等、把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。通过各单元由浅入深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
教材的歌唱、演奏、欣赏等常规教学中加强探究性、创造性活动／让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现创造的能力。另外。还加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
新教材的曲目选择。在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上。尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性、还兼顾时代性，朗朗上口，易唱易记，让学生爱唱爱听。在乐谱使用上，从我国的国情出发在小学低年级识字母谱。在识谱的要求上，降低过难的识谱要求及过高技能技巧，不提独立识谱的过高要求，还有创编小品游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力。让学生在实践中体验，在想像中去创造，促进思维，发展智力，每册教材的最后还有活动性的测试与评估，鼓励学生自测、自评、互评、他评，形式丰富多彩。板面设计图文并茂，多风格，多形式，使教材更生动活泼。
我认为新教材稍有欠缺的是；歌曲《我爱家乡我爱祖国》难度大了些，《在动物园里》音准较难解决。
在试验了两个月新教材后，我颇有感受：新教材的内容很活，给教师教学的活动空间很大，所以对教师的要求非常高，要想上好一节课，教师需做的准备工作还真的不少，并且马虎不得。如果观念没有更新，继续用老模式来套新教材，那将是寸步难行。最关键的是观念的改变。当然，旧的教学观念转变为新的教学观念不是一两天就能解决的，得靠自己多去学习，多去揣摩，不断实践，不断创新，不断改进，才能做到观念更新，观念到位，才能够从根本上改变思想，真正把课改做到实处。
