浅谈“渐入式”教学的优越性
浅谈“渐入式”教学的优越性
长沙市芙蓉区马王堆中学 焦成玉
一、 现代我国教育的改革现状
1、 现代中国学生中的健康问题令人担忧
1996年与2000年进行的两次学生体质健康状况调查结果表明：学生的体形在向“肥胖型”发展，营养过剩导致的“青春期高血压、心脏病、脂肪肝”等问题较突出。另外“视力不良”的问题也非常严重，高考合格率仅为15%。总体而言，学生的身体素质呈下降的趋势。
2、 学校健康教育现状分析
在某些学校，为片面追求升学率、优秀率时有占用体育课的情况出现。他们认为学生上体育课只是玩。有的班甚至一个学期也上不到几堂体育课。结果，这些学生缺乏基本的体育运动技能，视力下降，身体长期处于亚健康状态。易疲劳，在学习中处于一个非良性循环系统中。
3、现行的素质教育改革
新课程标准改革的总目标是：构建具有中国特色的现代化的基础教育课程体系，努力把一种开放的、民主的、科学的课程交给新世纪的中国儿童。课改是以学生发展为本。即要基于学生的发展，关于学生的发展，要为了学生的发展。可以说，此次课改把工作放在了关注儿童自身素质发展这一重心上。充分体现了新型教育的人性化。
新课程标准下的体育教学，是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，并构建了技能、认知、情感、行为等领域；融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，根据三维健康观、体育自身的特点以及国际课程发展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。根据这些需求，我们的课程改革就有了明确的方向，我试行的渐入式教学也是努力朝这个方向发展的。
二、 渐入式教学的涵义及优越性
1、 涵义：“渐入式”教学是在课改的前提下对教学模式的一种摸索。实际上是利用了课前的十分钟并把它与课堂有机的结合起来的一种由课堂外到课堂内的过渡形式。例如：学生在体育课前到指定的地点进行与本次课有关的游戏或活动等（可以是自发的，也可以是有组织的）。
2、 优越性：
a.有利于将课堂锻炼与课余锻炼系统的结合起来，充浴了锻炼时间，激发学生的学习兴趣，使学生能够自觉地进行锻炼。
学生在上完前一堂体育课后，知道下一堂体育课要开展的体育活动内容，可以在了解后进行适当的活动，保证了对体育运动知识的了解和能够自觉地进行锻炼。例如：我在课堂上布置了下次课是上体操中跳箱的
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