现代教育技术形势下的教学模式
现代教育技术形势下的教学模式
南京外国语学校仙林分校 罗云
内容摘要：
我国现代教育技术著名学者李克东教授说：现代教育技术就是运用教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。现代教育技术更体现现代特征，要求应用一切可以利用的现代技术为教育服务。
多媒体技术和网络技术是现代教育技术中的最重要部分，在教学中不仅能有效地提高学生的学习效率，使学生能主动学习，实现创造性学习的目标，而且能使教学信息双向化，取得更好的教学效果。
关键词：现代教育技术、多重刺激、信息多维化
随着现代教育技术特别是多媒体计算机和网络技术的日益成熟，人类社会已经进入一个高度发达、高度文明的信息社会。在倡导素质教育和新形势下，现代教育技术己开始进入多媒体科学应用阶段，多媒体及网络等现代教育技术手段的普遍应用必将带来教育、教学方式的重大改革。计算机技术的迅猛发展，已经能充分表示图像、动画、声音、视频等，使得丰富多彩的现实世界都可以用计算机模拟仿真。多媒体技术的是教育技术在知识表示方面的重大突破。
一、多媒体及网络技术在教学中的应用
与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统教育模式发生了更深刻的改革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。传统知识的传授，基本都是用语言描述的。虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要认真领会，在大脑中努力拼凑，去重现客世界，这是相当困难的过程。然而有了多媒体技术，有可直接把现实世界表现出来。例如，宏观的宇宙世界、微观的物质结构，如用语言描述，得到正确的概念对教学而言是非常困难的。但在今天的多媒体时代，可以使用模拟仿真，使内容、结构变是非常直观、容易理解。
1、多重刺激、提高效率
人类的感知行为主要包括视觉、听觉和触觉三种不同的形态。多媒体信息可以方便地适应不同个体在认识形态上的种种差异，使用多媒体技术可以将往往形式单一、直线展开的教学内容变得直观、形象，从而激发起学生的学习积极性，增强学生学习兴趣，更有利于学习效率的提高。
人的学习过程是通过自身的眼、耳、鼻、舌、身等感官把外界信息传递给大脑，经过分析、加工从而获得知识与经验的过程。但是，仅通过单一的渠道所吸收的信息量是有限的。实践证明，同时通过视觉和听觉所获得的信息最容易被人接受并记忆。可见，从增进记忆和提高效率的角度考虑，在学习过程中同时对多种感官进行刺激是非常重要的。多媒体系统正是提供了这种学习环境和综合性的学习方式。学生在学习的过程中可以充分发挥各个器官的功能。如多媒体技术中的文字、图像、动画、视频可以作用于视觉；旁白解说、音乐可以用听觉；友好的交互方式则是更大限度地发挥了人的眼、耳、手等器官的协同作用。
以《信息技术》教材中的“计算机组成”一节为例，从宏观的角度讲解计算机的基本组成的同时，可以通过配套光盘中的课件展示给学生，通过文字，视频、声音等媒体让学生对计算机系统的组成有一个感性的认识，从而增进记忆和理解。
2、信息多维化满足思维多维化
在传统的教学过程中，人们主要是依靠语言、文字以及数据来表示、传递和处理信息的，即：学校的教学活动主要是培养学生的抽象思维能力。然而。当人类进入新的知识领域，这种二维的教学模式很难适应新形势下的教育教学的需求。而多媒体技术为人类的立体思维提供了一种能对多媒体信息进行表达和处理的最佳技术和方法。
将多媒体技术引入教学过程，使学生能够真正进入视觉、听觉与触觉等感官并用的境地，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使之变为共同参与学习进程的立体动态方式，突破了抽象逻辑思维的难点和局限，使教学活动更加符合人的自然习惯、从而获得更好的学习效果和更高的学习效率。
以‘计算机的组成’一节的冯·诺依曼计算机的五个组成部分为例。在传统的教学模式中，老师在黑板上画出示意图（或用幻灯将示意图投在屏幕上），然后照图讲解。现在我们可以利用多媒体系统，让静止的图形动起来，用不同颜色的‘小点点’来分别代表数据流向和控制
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