给学生留一丝悔改的余地

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给学生留一丝悔改的余地

    我们班上有1个男生,不但每天作业不做,课文不背,连订正的作业也经常不交出来。对于他我是头痛至极,这个小男孩脾气也倔得很。后来我1直找机会去了解他,发现他并不笨,只是贪玩,没有养成良好的学习习惯。了解到这些情况,我心里就有了底。1次早上检查家庭作业,他没有做,当着全班同学,我并没有严厉地批评他,我用手拍着他的肩膀,充满关爱地说:“孩子,老师知道你以前是1个好学生,学习成绩也很不错,就是因为不做作业才会退步的。老师希望你能重新当回好学生,不要怕困难,好吗?……”当我还没有把话说完,他的泪水已像断了线的珠子1样纷纷滚落。原先1个不管如何骂都不掉眼泪的倔强生,居然当着全班同学的面落泪。我知道他已有了悔改之心。
    在以后的日子里,我对他关爱有加,作业本上常写上1些鼓励的话语,抽背课文也时常叫他起来背,他的进步是明显的。我也赞扬地拍着他的肩膀:“老师承认你是1个很有才能的学生。”他的信心倍增,学习的劲儿也更足了。
    可是教育往往出现不断反复的现象,1次批作业我又发现他前面作业中居然订正未批,也没有全部订正好,也许是我1时疏忽漏掉了。当时我心里很生气,难道真的是“孺子不可教也”,可是如果我就这样把他公开于众,打入冷宫,从此他将1蹶不振。于是我又耐心地把他叫到办公室,语重心长地对他说:“你让老师非常失望,看到你的进步,看到你1步步成长,老师心里不知有多高兴,可是你这样做太伤老师心了。老师还想给你1次机会,这件事我不在全班同学面前公布,你拿支笔,拿块橡皮偷偷地把它补好、批好,好吗?”听了我的话,他的眼泪又无声地流了下来,在他的脸上我分明看到了懊悔之色,他是在自责,他是在内疚了。给孩子1点自尊,为孩子保留1点犯错误的秘密,对老师来说并不是难事,而对他们来说又是何等的珍贵,他们是在从心里感激。每个人都会犯错误,每个人都会为曾经犯下的错误懊悔,我们有权利给他们1个改过自新的机会。与其在大庭广众之下堂而皇之地批评,倒不如留1点自尊私下里解决,让他们自己醒悟,自己振作。
    这个男生就在我的鼓励和关心下逐渐转变为1个好学生,第1次月考,他居然以优异的成绩居全班之首,这是我意想不到的,却也在我意料之中。
    教育是1个不断反复与再反复的过程,需要我们耐心地去聆听,细心地去教导。男儿有泪不轻弹,流1次真心的忏悔之泪,留1次感动的自责之泪,如果是这样,我想我的教育目的也就达到了。