以练为主培养能力「分数的初步认识」教例评析
教学内容：九义教材六年制第五册第１１２、１１３页。
教学目标：
１．使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，知道分数各部分的名称；
２．培养学生动手操作的能力和初步的逻辑思维能力。
教学重、难点：结合平均分、理解几分之一的含义。
教、学具准备：实物图、幻灯机、幻灯片、长方形纸等。
教学过程：
一、揭示课题。
师：同学们，我们先来做个游戏，好不好呀！（生：好！）
师：这个游戏名叫“小小邮递员”。这里有一些数字（出示十几张挂在小黑板上的写有数字的信封面，其中有整数，也有分数），请两位同学上来当小小邮递员，把学过的数字拿下来，分别投进信箱里（出示两个用硬纸做的精美信箱），看谁拿得准，投得快。游戏结果：两位小小邮递员很快就把出现在小黑板上的整数拿下来了，剩下的几个数都是分数。
师：这些数大家认识吗？（教师指着剩下的几个分数）
生：不认识！
师：大家想知道吗？
生：想！
师：这节课我们就来学习这些数——分数板书课题：分数的初步认识
〔评：小学生爱动好奇，喜欢直观，教者根据儿童这一心理特点，结合新课内容，遵循学生认知规律，课一开始，就运用游戏形式，创设教学情境，使课题的揭示生动自然，轻松愉悦，值得借鉴〕
二、学习新课。
１．提出学习目标。（略）
２．教学例１。
通过实物演示，让学生感知二分之一，会写１/２，会读二分之一。出示实物（一个饼），分成大小不等的两块。
师：每块是不是这个饼的１/２？
生：不是！
师：为什么？
生：因为没有平均分。
师：答得好！只有平均分，才能用二分之一或几分之几来表示。指导学生读写１/２。在认识１/２的基础上，教师及时指导学生动手操作：每个学生用一张长方形纸，把它平均分成两份，标出它的１/２。同学们都能折出下面的几种形状，表示不同的分法。
３．教学例２。
出示图形：
师：这个园形平均分成了几份？
生：平均分成三份。
师：每份是这个园的几分之几？
生：每份是这个园的三分之一。
师：怎样写？１/３是什么意思？
生：（回答略）师：大家数一数，这个园有几个三分之一。
生：有三个三分之一。让学生拿出一张长方形纸折出它的１/３，并涂上颜色１３４．
教学例３、例４。
指导学生自学课本，完成两例中的填空题。并组织学生动手折出一张长方形纸的１/４。认识１/５。
生：（全体学生动手折纸，出现以下三种折法）
师：（巡堂检查，把上面三种不同折法的纸出示）。大家说，这些折法对不对？
生：对！
师：虽然折法不同，但每张纸都是平均分，所以每一份都是这张纸的１４。
〔评：教学紧扣课本，面向全体学生，注重培养学生的自学能力和动手操作能力。〕
５．教学例５。
出示放大了的１分米长的线段图。
师：请同学们数一数，这里把１分米长的线段平均分成几份？每份是它的几分之几？
生：平均分成了１０份，每份是它的１/１０。
师：同学们再数一数，这条线段有几个１/１０？生：有１０个１/１０。
师：这节课我们学习了哪几个数？
生：１/２、１/３、１/４、１/５、１/１０。
师：对！像１/２、１/３、１/４、１/５、１/１０……这样的数，都是分数。初步认识几分之一，会读写几分之一是这节课的学习目标（指着出示在小黑板上的目标内容）。下面，我们继续学习分数各部份的名称。
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