2008高考处理好课本和教辅书的关系
从开学到现在这一个多月时间里,我们给学生的任务是抓基础,重点练习古诗文鉴赏、古文整理等。方法上,我们强调课本和复习资料结合,教师先整理一个模本,但仅提供思路,主要*学生自主学习,最后资源共享。复习资料是我们教师根据多年高三教学,提炼出来的精选本。
下一阶段,我们会重点引导学生的现代文阅读。
2008年高考语文复习如何实现高效?我们认为,高效复习应呈现“准”、“稳”、“巧”三大特点。“准”即紧扣考纲,紧跟趋势,找准方向;“稳”即有序推进,各个击破,把好节奏;“巧”即把握规律,优化学法,提升能力。
要实现高效,考生应努力走出与“准”、“稳”、“巧”背道而驰的4大复习误区;
一是重蛮干,轻策略。思路因循守旧,节奏拖沓滞流。二是重教辅,轻课本。资料贪多求全,语文课本视而不见。看似扎实又热闹,语文双基夯不牢。三是重答案,轻思路。单项选择学生所爱,参考答案学生所求。急功近利重结果,做起题来一团糟。四是重练习,轻感悟。模拟试题铺天盖地,人生感悟无暇顾及,语感不强灵性少。
针对这些误区,结合高考考纲和命题趋势,我们提出以下策略。
不妨自编复习资料
要达到庖丁解牛式的复习境界,应做好三大文章。
首先是优化复习资料。现今高考教辅多如牛毛却千篇一律,毫无新意又漏洞百出。宜紧扣考纲,优化资料,有条件者,可自编教辅资料。以“识记现代汉字字形”考点为例,2007年高考考纲明确规定,字形命题范围锁定在《现代汉语常用字表》常用字(2500字),然而教辅中过偏过难的字形仍屡见不鲜,而且,教辅常把正、误字形同时呈现,学生往往不受其利,反受其扰。建议将字形复习资料编成填充式练习,据义定形,定将事半功倍。其次是熟悉考点,规范思路。高考考点既提示了命题依据,也提示了解题思路。同时建议考生多练高考真题,少做模拟试题。
课本教辅配合使用
课本是诠释考纲、渗透考点的最权威的复习资料。浙江省自2005年自主命题以来,每年都有试题可直接从课本中找到依据,如2006年的文言文、作文,2007年的诗词鉴赏等题即为明证。相信2008年高考仍将有所体现。
我们认为,高考复习过程中应发挥语文课本的三大功能。一是基础知识的承载功能。以文言文为例,梳理时可打通篇目,以文言考点分类汇总,系统复习,以举三反一、把握规律。二是阅读能力的训练功能。课文大多可作为现代文阅读训练材料,尤其是第五、第六册课本,可以教读和自学相结合的形式开展学习,必将提升考生的阅读能力。三是写作技巧的示范功能。很多文质兼美的课文是写作的极佳模本,可精选课文作写作专题讲解。
在处理课本和教辅的关系上,可“花开两朵,各表一枝”,配合使用,相得益彰;也可先后使用,来他个“你方唱罢我登场”。 2007年浙江省语文高考新题不少,但“新瓶装旧酒”者居多,如能在复习时注重训练思维过程,对试题作“知其然,知其所以然”的思路探寻,破译命题密码,一切新题皆曾是旧时相识。
腹有诗书勤感悟
纵观近年高考试题,引导学生关注生活、拓展视野、关注人生、体悟真情已成命题趋势。“南水北调”、“专利申请”、“申奥成功”等语料频频入题,高考作文关注人生、强调真情的命题特征均对“两耳不闻窗外事,一心淹没题海中”的考生构成考验。我们认为,最好的应对办法是加强阅读,以阅读激发感悟,以阅读拓展视野。
请读入选《2006文学中国》的小说《青牛》中的片段:
我喜欢在水底看太阳。憋一口长长的气,然后扎下去,抱住水底的岩石,抬头看天。
天像一张蓝绸,柔软地在我眼前飘动,而那个太阳,她全部的光辉已被河水吸干,很舒服地亮着,像梦里的一盏灯。我想在这盏灯的光亮中睡去,但是根本不能,因为我很快就憋不住了,那口气很快就耗完了,我在胸腔就要爆炸的时候蹿出水面,像一条小鱼,被追赶着来到另一个世界,然后,被这个世界的光亮扎得眼睛生疼。
如此富有生活气息和浪漫因子的文章,必能激发学生的生命体验,激发学生的写作激情。因此建议考生选择一些文质兼美的文章,尝试“以读促写”,提高写作能力。
