了解中考化学命题特点，提高复习效率
目前，中考已进入了复习迎考的冲刺阶段。如何提高复习效率，在中考化学中取得好成绩呢？首先必须了解中考化学命题的指导思想和特点，才能做到有的放矢。
自２０００年起中考进行了较大的改革，将毕业考和升学考分离，并实施理化合卷的形式，更好地体现中考的选拔功能，考生要对２０００年至２００３年的中考化学试卷进行认真的比较分析，了解化学试卷的结构、内容要求，认识变化趋势，从而对复习起到指导作用。
近年来中考化学命题有以下几个特点：（１）指导思想明确，试题水平较稳定，实现稳中求实。（２）严格依据课程标准、调整意见和化学学科教学基本要求。（３）着重体现双基要求。（４）加强理论联系实际，重视知识的应用和能力考查。（５）题量适中，试题有较大的覆盖面。（６）题型基本稳定，逐步变化。（７）编排由易到难，形成梯度。（８）标准化程度较高。（９）较好地适应上科版、上教版两套教材以及二期课改新教材。（１０）重视实验基础知识和操作技能的考查。（１１）逐步加强对研究性学习的课题考查。
中考试卷的学习水平分为ａ（了解）、ｂ（理解）、ｃ（掌握）三级，２０００年至２００３年化学试卷中ａ级水平平均约占３３．３％，ｂ级水平平均约占４３．５％，ｃ级水平平均约占２３．２％。可见复习中首先要注意基础知识和基本技能的落实，特别是ｃ级水平试题的能力要求有进一步提高，要引起充分的重视。
近年来中考的题型主要有选择（四选一）、填空、简答、实验和计算，基本题型不变。自２００２年起情景专题简答题的题量有所增加。
试题内容包括基本概念和基础理论、元素化合物知识、化学实验和化学计算四个部分。２０００年至２００３年分别平均约占总分的２６．５％、２８％、２９．５％、１６％。其中化学实验内容逐年有所增加，重点知识的重现率很高，覆盖率达到４０％以上。
另一个值得注意的是，虽然客观性命题比例高，但近来主观性命题有所增加，如实验设计、评价案。这些主观性试题对培养学生的创新精神有利，所以此类主观性试题会以不同的形式在今后中考试题中出现。
加强化学实验能力
化学是一门以实验为基础的自然科学，加强化学实验，对提高学生实践能力和创新精神有重大的作用。近年来中考化学试题在这方面作了有益的探索，对学生的能力提出了较高的要求，要想在中考中取得好成绩，必须在这方面作出努力。
我们在化学实验的复习中，不但要掌握常用仪器的使用，化学实验的基本操作、气体的制取、几种有关物质性质的实验装置和物质的检验等基本要求，更要注意提高实验操作、设计和分析解决化学实验问题的能力，并加强有关实验的研究性课题的探究。
（１）关于实践能力的考查。例如２００３年试题中关于“气体和固体反应的实验装置”，要求举出三组不同的反应物，画出检验该气体产物所需的装置。该题也具有较大的开放性，使考生有充分的余地发挥创新精神，并要求考生作图。
（２）关于实验的研究性学习。研究性学习是二期课改的重要研究项目。如何在考试中进行这方面的评价是近年来探索考试改革的方向。例如在２００３年试题中“有关实验室制备二氧化碳”，包括原料的选用，各种简易启普发生器的分析，并要求“设计一个有关二氧化碳的探究实验”。包括实验目的、仪器和试剂、实验步骤、现象和结论。
根据以上的分析，可知要加强化学实验，除了平时认真实验，仔细观察，还要善于分析，掌握关键和各种实验的基本方法并加以应用，并熟悉各题型试题的解题方法，强化分析和探究。
注重理论联系实际
综观近年来中考化学试题，即使基础性的试题也都注意情景和简单的运用，因此在复习中除了认真学习教材和学科教学基本要求和训练外，必须要注意优化理论和实际的结合，努力提高分析解决化学问题的能力。
１、注意试题中的五个结合（１）结合社会生活实际，此类试题在每年中考中占有很大的比例。例如２００３年试题中关于“水灾中使用的消毒剂”和“食物中提供能量”等。
（２）结合环保知识。化学与环境保护的关系密切，此类试题在每年中考中都有不同的体现，例如２００３年试题中关于“加剧三大环境问题的因素”等。
（３）结合时事政策。此类试题是近年来中考化学试题的特色之一。例如２００３年试题中关于“非典肆虐时期，消毒剂过氧乙酸（ｃ２ ｈ４ ｏ３）的分解”。今年要注意有关“禽流感”和“四川天燃气
[1] [2] 下一页
