What time do you get up-Lesson 105
Lesson 105 多媒体教学设计方案一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.
3．语法：复习must的用法。
二、教具
多媒体课件unit 27 what time do you get up?教学演示
三、课堂教学设计
step 1 Revision
[课件展示]教师与学生复习 the days of the week。教师首先出示课件中日历图片，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。并教学新单词week和weekdays。
之后教师再点击课件，出现单词，同时教师教授学生本课文的新单词（教师可以点击小喇叭，播放录音）让学生尽可能的模仿好录音中正确的英文单词的发音。反复操练，有条件的话让个别学生带读。
step 2 Presentation
[课件展示] 教师让学生观看课件中的时钟，判断出时钟所显示的时间，并用英文表达时间。
教师随意点击任何一个时钟，学生都要流利的说出图片中所显示的时间。教师也可以组织课堂竞赛，使学生充分参与活动。
step 3 Read and act
[课件展示] 1.学生合上书 ，教师点击课件中read and act的 放课文录音让学生听录音。教师提问题：When/What time does Jim get up? Is Jim late? Why？ 教师再放录音 ，学生跟读两遍。教师（逐步点击鼠标，课件逐步显示本课语言点）对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。
2.教师把学生分为两大组，每大组演练对话。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。
step 4 Ask and answer
[课件展示] 按课件中图片
做问答练习。教师可根据课件中显示的问题，先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答。
Step 4 Practice
指导学生做练习。当教师或者学生选择其中一个答案，在课件中点击它，就会出现相应的画面。（点击正确的答案会出现礼花的场面，点击错误的答案就会出现女孩哭泣的画面）
Homework
教师布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
Lesson 105 教学设计方案
一、教学内容
1．词汇(略)。
2．句型：1) What time do you get up? 2) It's time to do sth. 3) Where's he going? 4) He's going to school.
3．语法：复习must的用法。
二、教具
录音机；闹钟 ；日历等，多媒体动画课件what time do you get up。
三、课堂教学设计
step 1． revision
教师通过提问形式，与学生复习 the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。教师教学新单词week和weekdays。
step 2．Presentation
学生打开书看图。教师借助插图和实物，讲解本课新单词如have sports(进行体育用动) , go to sleep（睡觉） 等等，同时教师也可利用实物---将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间：It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出：have breakfast ，leave home，begin class等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。
step 3．Read and act
1.学生合上书 ，教师放课文录音 并且板书以下问题；
What's the time?/Where is Jim going?/ What day is it today?
放录音两遍 ，学生回答黑板上的问题。再放录音 ，学生跟读两遍。教师对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。
2.按插图将本课分为两部分，同时把学生分为两大组，每大组演练一部分。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。
3. [课件演示] 教师也可使用多媒体动画what time do you get up,其中dialogue所演示的课文对话。让学生观看动画，尽可能模仿录音。也可让学生根据动画中的人物活动的时间（在动画中有时钟提示）进行口语训练，如：教师提出问题what time does Jim get up? When does Jim have breakfast? What time does he go to school.反复让学生回答。有条件的话，可以请个别学生进行对话演示。
step 4．Ask and answer
按课文第二项要求，做问答练习。教师可先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答.
[课件演示] 操练完课文第二部分的练习后，教师可以根据班级实际情况，选择多媒体动画what time do you get up中dialogue2作为课外情景对话，让学生观看，开拓视野。有条件的班级可以模仿对话中的情景自编一组对话，在课堂上进行操练。
Step4．Practice
指导学生做练习册习题。
教师也可以根据课文的具体知识点进行练习测试：
1. — Who's the teacher of Class One?
—___________.
A. Mr Hu. B. Yes, Mr Hu. C. Mr Hu does.
2. —You speak English quite well.
—___________.
A. You are right. B. Thank you. C. Don't say so.
3. — How do you usually come to school?
—___________.
A. On bike. B. With bike. C. By bike.
4. — How do you do?
—___________.
A. How do you do? B. How are you? C. That's right.
5. — How can I sing?
—___________.
A. You are well. B. Very well. C. I think so.
Homework
教师布置作业
1)抄写生词；2)完成练习册习题。
