I’m more outgoing than my sister 1

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

I’m more outgoing than my sister 1

    教学目标
    语言目标:
    1.重点词汇--- taller, shorter, thinner, longer, calmer, wilder, heavier, funnier, smarter, quieter, more outgoing, more athletic, more serious, than
    2.语法结构----  S + be + adj.比较级+than+被比较对象。
    能力目标: 了解并初步运用形容词的比较级,能简单地描述人物外表和个性的差异。
    教具: 录音机 多媒体
    教学过程
    一、导入(Lead-in)
    1. 教师可以从网上下载一些典型的双胞胎或名人的照片, 先用所学的形容词描述外貌和性格特征, 然后进行比较, 引出本单元的主要句子结构“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”。注意先引出单音节形容词比较级, 再引出双音节和多音节形容词比较级。如:  Look at the pictures of the twins Tom and Tim. They look the same.  But there are some differences between them too. Can you find them? Yes, Tom is taller than Tim. Or Tim is shorter than Tom.
    其它: X X is thinner /fatter/ heavier than X X..
    X X has longer/ shorter hair than  X X .   
    X X is calmer/ wilder than X X.     
    X X is funnier than X X.
    X X is smarter than X X.         
    X X is more serious than X X..     
    X X is more athletic than X X.
    X X is more popular than X X.
    2. 根据黑板上的例句, 教师引导学生归纳形容词的比较级的构成形式。
    说明:   本阶段的活动是为下面的听力做准备, 起导入话题和复习词汇的作用。
    二、教学SectionA -1a,1b
    1. 教师指着书中的图片,说:Look at the picture. Have a discussion with your partner.  然后教师让学生完成Section A --- 1a。
    2. 教师在此基础上,引导学生想出更多的形容词及其反义词。
    3.写出下列形容词的比较级。
    funny   thin   small    fast   serious  popular  fat  heavy   outgoing   athletic
    4.Listening ( Activity 1b)
    建议:   课本上的练习比较简单, 教师可以根据实际情况适当变动一下题目形式加大难度。
    (a) 听1b部分,完成1b,,然后按要求填空。
    (1)  Sam has _________ than Tom.     Tom has ________ than Sam.
    (2)  Tara is _________ than Tina.       Tina is _________ than Tara.
    (3)  Pedro is __________ than Paul.      Paul is __________ than Pedro.
    Key:  (1) longer, shorter    (2) shorter, wilder    (3) heavier, shorter
    (b). 如果时间允许的话, 教师可以让学生听录音写录音稿, 这对提高学生的听力有好处。
    说明:   本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取有关描述比较人物不同的信息, 任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准。
    三、教学SectionA -1c ( 两人小组活动)
    1. 看P31 的图, 两人一问一答。
    Model: A:  Is that Tara?     
    B:  No, it isn’t. It’s Tina. Tina is shorter than Tara.
    2.  Student A 看P32 -2C的表格, Student B 看P89的表格, 两人一问一答。
    Model: A:  Is Tom smarter than Sam?  
    B:  No, Sam is smarter than Tom.
    说明:   本部分是听力活动的继续, 目的是使学生掌握听力活动中所展示的词语句法, 更重要的是促使学生开口, 能初步掌握形容词比较级的用法。
    四、教学SectionA -2a,2b (按课本上的要求做练习。)
    Key: Tina is funnier, more outgoing, more athletic.   Tara is more serious, quieter, smarter.
    1. 教师指着书中 2 a部分的两栏,解释本题的题目要求。即形容词变比较级,哪些加“er”, 哪些前面加“more”.
    2.听力训练(Listening)。听第一遍,完成 2a,再听第二遍,将答案填写在2b的空格里。
    3. 再次播放录音,学生边听边检查自己的答案是否正确。
    五、教学SectionA -2c
    1.模仿 2c的对话模式,让学生进行对话。引导学生正确运用形容词的比较级。
    2.让学生分小组,通过模仿对话归纳形容词的比较级构成的语法规则。然后各小组向全班陈述。
    六、教学拓展
    利用媒体资源中动画It’s Not Easy Being a Kid!进行下列教学活动。
    教师播放动画,并在播放前让提出要求,让学生用一句话说出动画的主要内容。
    教师再次播放动画,让学生用自己的话,复述动画的内容,
    作业(Homework)
    写出下列形容词的比较级。
    short       shy        serious               thin
    tall        funny       outgoing              
    long       moody      generous
    straight    heavy       easy
    smart      curly       unfriendly/ friendly
    quiet      interesting