科学和思想的力量

欢迎来到论文参考中心,在您阅读前,与您分享:路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌
  

科学和思想的力量

    人教课标版历史学科 九年级上学期历史教案 第八单元 璀璨的近代文化 人教课标版历史学科 九年级上学期历史教案 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量
    教学目标
    一.知识目标
    本课需要学生了解和掌握的知识是:法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献。
    二.能力目标
    本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高:一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性,以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力;二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、 居里夫人等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
    三.情感态度价值观目标
    通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于扞卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
    教学重点和难点
    教学重点:科学的革命。
    教学难点:思想启蒙的火种。
    教学过程
    导入新课:
    教师复习提问:“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件?
    学生:法国《人权宣言》
    教师:在早期资产阶级革命中,英国、美国也发表过哪些类似的文件?
    学生:英国有《权利法案》,美国有《独立宣言》等
    教师过渡:欧美资本主义能够产生和发展,除了政治经济因素之外,还离不开思想文化的进步。现在我们就来学习本节的第一目内容—思想启蒙的火种。
    讲授新课:
    一、思想启蒙的火种
    教师:请同学们阅读教材138页导读框中的内容,思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护?
    学生:18世纪的法国封建制度已经衰败,不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度,反对天主教会的宗教迫害行为,同情蒙冤受屈的平民百姓。
    教师:欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张?
    学生看书,回答。
    教师归纳:
    教师:启蒙思想家这些主张的作用怎么样?
    学生:为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持,促进了欧洲的社会进步,促进了中、日等亚洲国家的思想解放
    教师:请联系中国实际,说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用?
    学生讨论,教师归纳总结:
    A.戊戌变法→ 为资产阶级民主思想的传播打下了基础,起了思想启蒙的作用
    B.辛亥革命→ 使民主共和的观念深入人心
    C.新文化运动→ 彻底批判了封建思想,为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础
    二.科学的革命
    教师让学生阅读本目教材内容。
    教师:课文介绍了哪几位科学家?他们各自做出了哪些杰出贡献?
    学生看书,回答。
    教师总结:
    教师讲述:牛顿三定律,对近代自然科学的发展影响最大;达尔文《物种起源》的出版,在欧洲乃至整个世界都引起轰动,严重动摇了神权统治的根基;爱因斯坦相对论的创立推动了整个物理学理论的革命,为原子弹的发明和应用提供了理论基础,由此打开了原子时代的大门。相对论还揭示了空间、时间的辩证关系,加深了人们对物质和运动的认识,无论在科学上,还是在哲学上,都具有重要的历史意义。
    教师:我们的课题是科学和思想的力量,那么科学和思想有何联系呢?
    学生讨论。
    教师归纳:正确的指导思想与科技发明创造的关系,二者相辅相成,互相促进,没有哪个比哪个更重要一说,应该具体问题具体分析,不要走极端。