运输血液的管道
一.教学目的知识目标:1.理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2.知道出血的初步护理
能力目标:1.通过观察三种血管,培养学生的观察能力
2. 通过学生对三种血管的比较,培养学生的概括、归纳的思维能力。
3.通过实验知道止血带的使用,提高学生的动手能力。
德育目标: 1. 通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能,使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过学习,教育学生热爱体育锻炼
二.教学重难点
重点:三种血管的结构和功能
难点:三种血管的功能与结构相适应
三.学情分析
学习了血液的组成,对于运输血液的管道并不陌生,但具体的特点以及功能还不了解
四.教学方法
挂图法 实验法 观察法 分类比较法
五.教具
挂图 止血带(布条) 木条
教学双边活动
一. 引入新课
提问 1)我们每天都用水,那你每天用的水都是从那获得的呢?
2)现代化的家庭中,用天然气做饭,那天然气的运输需要什么呢?(天然气管道)
3)人体内有血液,血液在人体内是怎么样流动的呢?(运输血液的管道)
二.讲授新课
出示)血流示意图和血管示意图
讲) 根据血管内血流方向和血管的结构,功能,划分为动脉、静脉和毛细血管三种
观察)血流示意图,说明三种血管
实验1.摸手腕动脉
观察)动脉的结构特点 (管壁厚)
师生总结)动脉的其他特点和功能 (血流速度快,布在身体较深部分,把血液从心脏送到全身各处
过度:动脉分布在身体较深的部位,如同树干,与分越细,最后与毛细血管相连
提问)图中哪个是毛细血管?
生)第三个
观察图并总结其特点(管壁极薄,血流速度很慢,分布在全身各处组织细胞间,进行物质交换
过渡:毛细血管的另一端与静脉相连
实验2.观察手背的的静脉
提问:静脉是那一个?
学生:第二个
问:管壁又有何特点?血流速度又怎样?分布在哪里?
师生总结:管壁较薄,血流速度较慢,有的分布较深,有的较浅
讲:静脉功能(将血液从身体各部送回心脏)
小结:整体看三种血管结构与功能相适应
过度:生活由于磕碰划破,就会引起血管出血, 你都见过什么样的出血?
学生自学出血的初步护理
试验3演示:用止血带止血
总结:本节主要学习了三种血管的结构及功能,还知道了出血的初步护理
习题:课本P55填表
想一想:1,2题
思考:动脉血和动脉有何区别?
静脉血和静脉有何区别?
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