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在听这节课之前,我曾经听过别人评价窦老师的课,有人说,窦老师的课不像语文课。听了这一节课后,我明白了有人这样说的原因,我们习惯了练习的、分析的、理性的语文课堂,却不习惯感悟的、动情的、个性化的课堂。窦老师打破了传统的“披文以入情”的阅读过程,突破了四平八稳的“从语言文字——思想感情——语言文字”的教学程式。她从对朋友的理解和感悟说起,从激发学生的内心体验开始,她把阅读这四篇文章的过程当作了引导学生认知朋友、感悟朋友,引导学生精神成长的一个环节,整个过程中,无论是启发谈话,还是让学生谈读四篇课文后的感受,还是对最后一篇选文的精读探究,还是让孩子实话实说,都立足于对学生精神世界的建构,充分体现了语文的人文性。也许这就是有些老师说她的课不像语文课的原因。
理想的语文课应该是个什么样子?标准的语文课应该是个什么样子?在听了《朋友》这节课后,我们看到了她对学生读书的引导,看到了她对一切可以利用的课程资源的开发,我们看到,她一方面让学生走进书本世界,一方面引导学生走向生活,一个民族化和现代化的语文课程在她的实践下,已有了一个可爱的雏形。