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语文课文 朋友 课堂教学实录及点评

网络搜集  2008-11-26 09:52:04  www.cnfirst.net 进入幼师社区|博客
  窦桂梅/执教 丁筱青 等/点评   【引出来——初步感知四篇课文】  师:同学们,今天老师刚和同学们见面,有什么问题要问吗?  生:老师,我想问您,您平时喜欢交朋友
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【引出来——初步感知四篇课文】
  师:同学们,今天老师刚和同学们见面,有什么问题要问吗?
  生:老师,我想问您,您平时喜欢交朋友吗?
  师:你说呢?
  生:喜欢。
  师:对呀!我愿意和你们交朋友。 我和自己的孩子就是朋友。自然而然和你们也是朋友啦!(学生鼓掌)
  师:新朋友见面,送大家一份见面礼,读读吧!(出示格言——)
  生:没有朋友,生活的菜肴里就缺少油盐;没有朋友,生命的天空中就缺少光线。
  师:同学们,这句话围绕一个词来写的,顾名思义,就是—— “朋友” (学生说出)。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。(一学生上台,按老师说的,一笔一画地写下了“朋友”两个字。)
  师:说“朋友”这个词大家都觉得很轻松。你看,刚才咱们一见面就成了朋友。大家有没有看过中央电视台王刚叔叔主持的《朋友》这个栏目?
  生:(省略)……
  师:王刚说过这样的一句话,说起“朋友”这个词很轻松,真正地要去体验它、感受它、实践它,却并不轻松。比如老师在35年的人生历程中,伴随着朋友的搀扶、点化、纠正,伴随着快乐和泪水,伴随着自己的一步步成长,我深深地感受到有朋友真好啊!(老师深情地叙述,教室里很安静,同学们凝神注视着老师。)
  师:每每在生活中交朋友,在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候,我都以朋友的真情来激励自己的成长。最近,我就看了几本书,《虚掩的门》《鞋里的沙》《心里的锁》《上帝的笑》,每本书中都能读到“朋友”。每次读的时候,总被里面的故事所感染,有时候会情不自禁地流下热泪。我想,我应当把书本中获得的对朋友的感悟印发下来,和同学们分享,想到这儿,我就选了四篇文章,就是同学们手中拿到的四篇。(这四篇文章分别是《记住的和忘却的》《管鲍之交》《胖子和瘦子》以及《皮斯阿司和达蒙》。)
  师:大家是六年级的学生,已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后,多多少少已经有了自己的理解和感悟。同学们可以任选其中的一篇来谈谈,可以说主要内容,也可以直接说自己的感受和理解。
  生:我对《管鲍之交》这篇文章有很深的感受。齐桓公登位后,要杀管仲,报一箭之仇。鲍叔牙却极力劝说,并坚决辞掉相国之位,推荐管仲。这是出于对朋友的真情!齐桓公不记前嫌,重用管仲,并不是因为管仲的才华有多高,其实是被他们的情谊感动了。而管仲深知鲍叔牙对他的深情厚谊,就不辜负鲍叔牙的深情,逐渐施展出了才华,使齐桓公成为春秋五霸之一。
  师:通过对《管鲍之交》内容的理解,你对“朋友”怎样理解的?
  生:我认为朋友应该互相帮助,互相谅解,互相取长补短。
  师:好,就请你把这句话写下来。(生到黑板上书写)
  生:我读了《记住的和忘却的》这篇文章,深有感受……(学生主要讲了课文的主要内容)
  师:你读了这篇文章,你对“朋友”怎么看?
  生:就是要“记住别人对我们的恩惠,洗去我们对别人的怨恨”。
  师:再简练一些。
  生:记住恩惠,洗去怨恨。(生到黑板上写下了这句话)
  生:我有补充……要知道一个没有朋友的人,就像一只没有翅膀的鸟飞不起来。
  师:向你祝贺,同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的“消化”,内化成了自己的语言,自己的思想,这真了不起!
  生:读了《胖子和瘦子》这篇文章,我觉得在朋友有难的时候,我们要去帮助他,而不能选择逃跑!
  师:可以用一个什么成语来形容?
  生:有福同享,有难同当。(学生在启发下,脱口而出。)
  师:刚才的同学说得很好,就这样说,想补充的也行,谈别的文章也行。
  生:读了第二个故事,使我想起了文章后面的故事……从这个故事可以看出真正的朋友,应当将心比心,设身处地为朋友着想,这种友谊是高尚的,是纯洁的。(学生联系相关的故事,来谈对朋友的理解。)
  师:太好了,我发现你刚才讲的那个故事书上没有,你把她补充进去,这是多好的一种语文学习方法,去写上。(学生在黑板上写感受)……

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