关于激励性评价的论文 英语课堂教学中激励性评价的运用

关于激励性评价的论文 英语课堂教学中激励性评价的运用

学校教育的首要职能是促进学生的发展，评价是促进学生发展的有效手段，只有树立新的评价理念,积极探索构建新的学生评价机制,才能确保课改实验的有效实施。所以评价必须以促进学生自主、全面和可持续发展为目的。我在探索与实践中,形成了新的评价理念:

一、抓课堂教学中激励性评价

为有效落实评价的激励性和发展性功能,我把鼓励性评价贯穿于日常教学活动中,肯定长处、激励进步。我在采取口头评语和书面评语两种形式时,要求评语具有趣味性、鼓励性、建设性。评价要及时、恰当,不流于形式,要注意寻找学生身上的亮点。实践证明,恰当的激励性的评语,可以打消学生许多顾虑,促使学生积极参与学习活动。

二、以课改学科为切人点,抓新的评价理念落实

在评价过程中,力求体现评价主体的互动化、评价内容的多元化、评价过程的动态化,以课改学科为切人点,通过抓典型,搞研讨,在实践中内化新的评价理念。在英语教学中,我关注的是学生的兴趣与积极的情感体验。师生互以体态语言激励,通过让学生扮演卡通人物、做游戏、闯难关、搞竞赛,发挥学生学习英语的多方面潜质,帮助学生悦纳自己,拥有学好英语的自信,感受学习英语的乐趣。英语学科,多以给出指定的句式及单词内容,通过师生共同参与,以小组合作的形式,进行即兴表演,师生共同考查、评价每个学生的口语交际、听力及英语的表现力。

总之无论采取哪种测试方式,我们都注重基础知识与能力相结合、动手实践与解决问题相结合,体现差异性、因材施教的原则。这样对学生既强调了基础要求,又鼓励优秀学生冒尖,使学有困难的学生不会因此而自卑,学有余力的学生又会信心倍增。