关于音标教学的论文 英语教学中提前集中教学音标的好处
关于音标教学的论文 英语教学中提前集中教学音标的好处
学习英语,最大的难题是单词的拼读和识记,老师一遍遍的领读,学生机械反复的跟读,往往是“课堂上说的起劲,下课后忘的干净”。教师教的累,学生学的苦。只靠鹦鹉学舌式的单纯模仿,既费时较多,有时还读的不够正确,时间一长,就觉得学习英语记不住,说不来,艰涩难行,逐渐失去了学习英语的兴趣和信心。能不能像学习汉语一样,孩子学会了汉语拼音之后就会自己拼读单词呢?在教学实践中,我认为提前集中教学音标,可以为学好英语开好头,铺好路,起到事半功倍的效果。
一、有利于正确读音
学生机械的跟着老师读,听磁带、看碟片模仿英语,因为自己不懂,往往有“歪嘴和尚念错经”的现象。如钢笔(pen),学生会读成“盆”;秋天(autumn),会读成他们喜欢的“奥特曼”;嘴(mouth)读成老鼠(mouse)的发音等。有的甚至因为记不住,就会用汉字标音,把英语读的千奇百怪。如果从音标入手,教会学生拼读,就会避免读错或用汉字标音的现象,有利于学生养成正确的语音语调和良好的拼读习惯,也的利于培养和提高孩子听、说、读、写的能力和交际能力。
二、有利于记忆单词
根据字母在单词中的读音规则,学生在学习单词时就能“见其形而知其音”或听其音而知其形”,好学易记,克服了机械的死记硬背,大大降低了拼读和记忆单词的难度。
三、有利于培养和提高学生的自学能力
借助音标,学生可以做好课前预习和课后复习,即使在没有老师示范和指导的情况下,也能读出自己学过或没学过的单词。还可以通过查字典,扩大阅读量,从而培养和提高学生的自学能力。
四、提高了学习效率
学生学会了音标,有了拐棍,掌握了读音规则,如虎添翼。新课前他们可以自学单词,减少领读单词、诵读课文两个环节,省出了大量的时间做句型操练和口头练习。这样学生口语上的快语感形成早,学习英语的积极性高,自信心强,学习效率自然得到提高。
因此,要学好语言,必须先认字;要认字,必须先学会单词的拼读,提前扫清语音障碍,为进一步学习语言,打下良好的语音基础。
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