2008-11-19
爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。假如我们年轻的教师都把学生视作自己的兄弟姐妹，年长的教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生该是多么的快乐，我们的校园生活该是多么的美好
2008-11-19
影响学生心理健康的因素很多，而学生在学习生活中出现的心理问题也日益增加，班主任不仅要做一个"传道授业"的师长，而且应当扮好学生的"心理医生"这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促进孩子的健康成长
2008-11-19
良好的师生关系使学生处于安全环境下，能够踏实地将注意力专注于学习，提高学习效率。而不良的师生关系，使学生总是提心吊胆于老师的出现，随时准备应对教师的“威胁”，注意力会分散，不能专心学习
2008-11-19
人的成长是一个不断尝试、经历磨练和失误，最终变得聪明起来的过程，学困生也一样。生2就是一位学困生，这一节课他难得如此激动道出8+8=17的答案，却遭到众人的一致反对。此时教师的选择不是让权威坐稳江山，而是先用宽容的微笑，让学困生心存一份美好的情感，接受着心心相牵的带引
2008-11-19
当时我坐在后面，不禁热泪盈眶，多可爱的孩子，我又有什么理由不疼他们，不爱着他们呢？记得有人说过：“当你爱着，你就幸福着。”我又何尝不幸福着呢？即使教学路上再苦再累，我依然执著，为着那一张张笑脸，为着那一颗颗稚嫩的心，我努力着，拼搏着！也许有人会说我这样做很傻，可我不这么认为，我想：我选择的也许不是一条很平坦的路，可我选择的却一定是一条很有意义的路
2008-11-19
作为老师和家长，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的！让我们永远记住；宽容可以使我们年轻
2008-11-19
给学生留有较大的探索空间，学生才能有所发现、有所创造。教学中，常常看到教师为了急于获得知识的结果，用简单的方式，或似是引导实为灌输的方法，让学生沿着教师设计的“问题”通道到达知识的彼岸，用牺牲学生的思维强度来获取所谓的教学效率
2008-11-19
多给学生一些笑容，这是一个多么小的要求，但在教育教学工作中，在面对学生的过程中，它却蕴含着极其丰富的内涵：教育理念的转变、新型师生关系的表现……微笑像明媚的阳光，既树立了教育者积极向上、朝气蓬勃的工作形象，又从正面引导了学生个性的健康发展，让学生从小乐观向上，懂得热爱生活、创造生活，这些不正是我们的教育所追求的吗
2008-11-19
教育是一个持久的过程，一个教育者应该遵循平等尊重的原则和学生交流，他是学生成长中的关注者、帮助者、引导者，只有这样师生才能像朋友一样并肩向前走。爱，让教育发光，爱，让我们如此美丽和幸福。
2008-11-19
如果说这为母亲的儿子考上清华大学，以及陶行知帮助过的那个学生，只是个别现象的话，那么，心理学家罗森塔尔通过暗示而巧妙地竖起的无形大拇指，培养出的“小尖子”则是一大片。这些事实都说明了赏识、赞美、鼓励是一种巨大的精神力量
2008-11-19
作为教育者还必须，要充分发挥自己的主观能动性，有意识地掌握自己的心境，做心境的主人，注意课前愉悦情感引发和培养。人的情感由外界条件引发，消极刺激使人情感低落、烦闷；积极刺激使人感到精神愉快。教师在课前培养良好的心境，消除不良心境