小学教学中的美丽的批评

小学教学中的美丽的批评

小学教学中的美丽的批评

   近来,经常读到某些报章杂志刊载这样的消息:教师因使用语言、批评方法的不当造成师生冲突、对立,教师大动肝火,学生“宁死不屈”,最后导致不良后果发生。教师在承担相关责任后产生了这样的疑问:自己尽教育的职责何错之有?难道学生犯错后就不该批评吗?

  我想,下面这个例子会给我们一些启发。

  美国总统约翰·卡尔文·柯立芝,发现他的女秘书长得非常漂亮,但工作经常出现差错。一天早晨,柯立芝看见女秘书走进办公室,便对她说:“今天你穿的这身衣服真漂亮,正适合你这样年轻漂亮的小姐。”女秘书受宠若惊,柯立芝接着说:“但你不要骄傲,我相信你处理的公文也能和你一样漂亮。”果然,从那天起,女秘书处理公文时很少出错。一位朋友知道了这件事,好奇地问柯立芝:“这个方法很妙,你是怎么想出来的?”柯立芝说:“这很简单,你看见理发师给人刮胡子吗?他要先给人涂肥皂水。这是为什么呢?就是为了刮起来使人不疼。

  我们许多教师在批评教育学生时,总是抱着这样一个观念:良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。殊不知,良药若是苦得让人难以入口,功效从何而来?忠言若是逆得进不了耳朵,何来作用?上述事例中,美国总统柯立芝的批评方法却反映了他的另外一种观念:良药未必苦口,忠言未必逆耳而且更利于行。这是为什么呢?因为人的心理容易接受肯定、赞美、欣赏的信息,排斥否定、批评、讽刺、挖苦的信号。教育必须遵循人心理发展的规律?熏才能收到预期的效果。

  我们发现,教育者赏识学生,学生就会把人性中美、最好的一面展示出来;反之,一味地批评、指责学生,逆反心理驱使他们把身上最丑陋的东西暴露无遗,这与教育者抑恶扬善的教育宗旨是完全相悖的。

  无数实例证明:粗鲁、草率的批评,是毁掉一个人自信心的有效方法。你想毁掉一个人吗?那你就去批评吧!尖刻的语言,是刺向心灵的毒箭;你想让一个人的心灵受到伤害吗?那你就毫无顾忌地去说吧!

  相反,真诚的、善意的、充满爱意的、欣赏的语言,虽然包含有批评的成分,却仍能让学生感觉到支持、信任、肯定、欣赏,在教师的宽容中他们会产生自责感,最后下决心改正错误。

  当然,这样说并不是否定批评,而要说明的是不讲方法的批评教育,不懂艺术的批评教育,不仅仅是教育失败的问题,更严重的是还会扭曲人的心灵。这是非常可悲,也是十分可怕的事情。

  每个人的本性中都存在着“善”和“恶”的两面。有时候“善”据主导地位,表现出天使般的可爱;有时候“恶”据主导地位,表现出魔鬼般的憎恶,会不断犯错。教育者教育的过程其实就是不断地唤醒并激发学生人性中善的一面,同时逐步抑制和消除人性中恶的一面的过程。而抑恶扬善的过程,不应该完全是一个灰色阴暗的过程,也应该有美丽灿烂的阳光。

  因此,教育中我们不妨借鉴一下美国总统柯立芝的批评方法--颀赏的批评,相信它会带给你一个又一个意外的惊喜。