教育家陶行之当小学校长时,有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学,当即喝止他,并令他放学时到校长室里去。放学后,陶行之来到校长室,这个学生已经等在门口了。可一见面,陶
师生关系是教师和学生在教育过程中,为完成共同的教育任务进行交往而产生的并在教育活动中不断发展、变化着的一种特殊社会关系。它对教育任务的完成关系极大。在封建社会,强调师道
我看的最多的是长辈们用自己的满腔热情关爱学生。而今长大后我也成了“他们”。带着饱满的热情与曾经的美好憧憬我接手了自己的第一个班级,成为一名年轻教师。但是,当真正
辅导案例:一天中午,学生一入校门便开始了自己的工作——交作业、打扫卫生。我站在走廊上正与一名学生谈话。无意之中看见班上的一名学生丢掉扫帚,急匆匆的跑向厕所。开始我并没有
最近,我们经常在报纸上看到"管理人性化""人性化设计"……究竟什么叫人性化?我以为,人性化就是对人性的尊重,关怀,它充满了人情味,提倡了高尚的人文精神,创造一个温馨、和
一个星期三的早上,我正在办公室准备上课。突然,一个穿着一件红色上衣的小女孩推门进来,冲着我说:“老师,你班有个学生拾了我的钱,他不给我。”说着回头指了指跟在她后面的一个
今天早上检查家庭作业,发现艳丽和恬语竟然抄了同一篇习作——《读〈卖火柴的小女孩〉有感》。我一向最看不得习作练习抄别人的作文,所以当时就忍不住了:“你们两个都是班上的好同
四四班的西路队共有22人,在全校的所有路队中,可能也算人数“冠军“了。说实话,以前吧,也当过这么多人的“队长”,不过难度几乎没有,因为是自己班的孩子,熟悉,也好管理,谁来
王星挺聪明,上课发言既声音响亮,又能说到问题的点子上;王星挺有眼色,只要见哪位师生拿了沉重、烦琐的东西,肯定主动上前帮忙;王星也爱打抱不平,谁要欺负了谁,王星知道了,准
松楠是个好同学,爱看书,已小有积累——读过几百本儿童文学书籍,语文也学得不错,有自己的独特见解,常常身边围着许多“书迷”“故事迷” ……可最近一段时间,他上课总会不由
案例:一位学生迟到了,站在教室门口,师:“今天你为什么又迟到了?”生:“我家的钟迟了。”师(生气地):“你就会狡辩,我不是提醒你要提前10分钟到学校吗?”生(委屈地):“
爱,是对教师的核心要求。一个教师,不管他的教学水平有多高,如果他的心中没有学生,就不能算是一个好老师。只有尊重学生,平等的对待学生,才能令学生信任,令家长满意。在工作中
案例一:记得教初中时,给学生布置过这样一篇作文——我最××的一位老师。布置作文的构思是让学生体验老师的艰辛,体验老师为孩子的付出……作为学生应该好好的学习,不说报答,也
三(3)班的小明懒的出了名,作业总拖拖拉拉、偷工减料,每次别人的作业都交了,总差他的没交上来,非要老师一个劲地催着,盯着他做作业才能完成。劳动时就想方设法偷懒,不愿动弹。
[片断1] “老师,我走了,不要找我,我会很平安的回来,否则,我将从你们的面前永远消失!”高老师沉思着,这张昨天夜里学生送的自己已经不知看过多少遍的纸条令她一阵阵心悸。房
一、背景介绍牵手公司每周五下午向学生发放果蔬汁,以表达对广大消费者的谢意。二、事件经过一个周五的下午,教室里乱作一团,同学们东张西望,七嘴八舌的议论着,一脸的猜疑,见到
诗人泰戈尔说:“爱是理解的别名”。理解有多深,爱就有多深。只有了解学生,理解学生,才能有师生情谊,有了感情,才能沟通,才能解决问题,才能尽到教书育人的责任。随着深化教育
“陆地上最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。”这句名言,诠释了宽容的内涵。作为一名教师就要有博大的胸怀,宽容的对待学生,工作,生活,社会,世
我任教十多年来,所带的每个班都存在一定数量的差生,这些差生的成因是多方面的,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后
去六(4)班上课,第一个被我批评的学生就是小善。那天上新课,我让学生把新学的词组念一下。临近结束时,只听见从后排座位有节奏地传来一个大男生的声音,不像是在念词组,更像是在
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