教育感言 让爱为他撑起一片晴空

教育感言 让爱为他撑起一片晴空

诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。随着深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育，大面积提高教学质量，就必须做好差生的转化工作。其实成绩差，又经常犯错误的学生更需要教师的疼爱和呵护。真正的爱学生，就要经常深入学生之中，和他们交流，和他们一起思考，一起游戏，真正做学生的朋友。

本学期我担任学校六年级一班的班主任，开学报名时，我就发现有一个叫李鹏中的同学“锋芒微露”，没过几天就“脱颖而出”：脾气火爆，好逞强，是“拳击能手”。我在脑子里琢磨着，怎样改变他这种臭脾气呢？我决定不动声色地观察一段时间再说。通过几天的细致观察，我发现李鹏中几乎没有集体荣誉感，甚至有意毁坏班集体荣誉，上课从不听讲，不停地找周围每一位同学聊天，成绩极差，自习课大闹天宫，与日俱增为严重的是常打架斗殴，欺负女生，经常出入于电游室等不宜未成年人出入的场所，惹事生非，满身恶习。

面对这样一个学生，我开始暗暗了解他的家庭情况，以前的情况等，从侧面了解到，李鹏中家住在县城最有名的“时装走廊”旁边，家里经济状况较好，从小就受到一些不良社会风气的影响，品质败坏，成绩一向较差，而其父母无暇顾及，家庭教育较少，在以前，还没有哪位老师能驾驭这匹“马”，名气一大，许多老师放弃对他的教育，任其自然，但他身上也有闪光点，头脑机灵，善长绘画，能画得一手让同龄人羡慕的好画。

我决定“对症下药”。开学不久，我就在班上宣布，要在班上举行一个绘画比赛，设立一、二、三等奖，分别进行奖励，同时把优秀作品张贴出来。大家的热情很高涨，纷纷行动。没多久，就有四十多幅精美作品上交到我的手中。我仔细地找了找，竟然没有李鹏中的作品！难道他对比赛没兴趣？或许是其它原因？我将他叫到办公室，亲自拿一条凳子给他坐，他先是惊讶，但始终不肯坐下来，站在那里东张西望，一副神情悠闲的样子，我问他：“班里的绘画比赛你怎么没参加呀？”“我可以参加？”他白了我一眼反问道。我不禁一怔，说道：“我什么时候说过你不可以参加呀？”他看了我一眼说：“以前有什么比赛，老师都是不让我参加的。”哦，我明白了，由于他纪律差，难管理，所以以前的老师根本就不敢让他参加比赛，久而久之，他也习惯成自然了。我接着问：“现在让你参加，你愿意吗？我早就听说你是班上的绘画高手，给老师露一手吧。”他又看了我一眼，点了点头，走了。第二天上午，他就交来一幅画。我打开一看，果然不错，整幅画构思巧妙，寥寥几笔，却寓意深刻。我抓住这个机会，在班上大力地表扬了他一番，并当场给他一个“小小画家”的称号。这时，我分明看到李鹏中脸上那兴奋的表情，犹如一朵美丽的花儿在绽放。

在以后的日子里，我不论是在学习上，还是生活上特别关心他。或许体验到师爱，虽然仍给我惹出不少麻烦，但他的敌对情绪渐渐消失了，“烈性”减少了好多，这让我从中看到了希望。日子在流逝，在第一次选拨班干部时，我第一个就推荐了李鹏中，如我所料，全班一阵轰动，当然，包括他自己，甚至有学生说老师没有“慧眼”。这时，我因势利导，教育大家每个人都有自己的长处和短处，不要只看到别人的不足，而要看到他的闪光点，对于暂时落后的同学不能挖苦、讽刺，而应帮助他改正。我边说边偷偷地看了一眼李鹏中，他脸上的表情很复杂，我不知道那代表着什么，但我想，他的心情肯定和他的表情一样复杂。最后大家决定让他担任劳动委员。当天下午放学了，我正准备离开学校，在楼梯处意外地看到他站在那里，似乎在等人，我态度很温对他说：“你有事？”他站了很久才小声地说：“老师，我知道你看得起我，才给我担任班干部。但我怕做不来，给你丢脸。”我想：这是一个飞跃性的进步，于是抓住时机和他谈心，告诉他，以前犯错误并不可怕，只怕意识不到自己的错误，历史怎样已无所谓，只怕被同一块石头绊倒，我还表示，绝对相信他会帮助我做好班内工作，竖立起威信。我暗暗观察他的反应，发现他垂着头，很认真地听着……

从这以后，我对他付出最大限度的热情和耐心，多次找他谈话，时时提醒他，帮助他，当我听到班干部向我反映“李鹏中变了许多，他还会交作业，搞劳动主动多了”时，一种成就感在我心中涌起。正当我沉浸在成功的喜悦之中时，意外又发生了。李鹏中又和别人打架斗殴了，把人打得头破血流，对方家长急得要找他算帐。在校长室里，我见到了李鹏中，他瞅了我一眼，又垂下眼皮，一副没事的样子。我一看这情景，火气陡然往上蹿，冲到他面前，怒不可遏地说：“李鹏中，你真是没药可救了，我没办法管了，叫你家长到学校来！”校长见我情绪激动，就让我先回办公室。

回到办公室，我的心情久久不能平静，或许是为自己的失言而自责，或许更多的是为自己付出这么大的心血却换来如此回报的伤心。曾几何时，面对着李鹏中这样的后进生，我多次对自己鼓励说，他毕竟还是个孩子，反复性强也是应该的，我不能急功近利，应该全身心地投入，他有进步，我高兴，他反复，我忧虑。于是，同事们都已经放学离校了，我还在教室里单独地辅导他；星期六日，老师们都已经休息了，我还在奔波在家访的路上。还记得一次，我从他家回来，已经是晚上十点多了，天忽然下起雨，瓢泼大雨打在脸上，眼睛都睁不开，路面模模糊糊。我艰难地骑着车慢慢地走着，一不小心车轮辗在一个废棉袋上，摔了个跟头，车子也滑出去了。我坐在满是泥水的地上，捂着流血不止的腿，委屈地直想哭……

我付出多大的努力啊，我图个啥？可桌面上我抄写的起马卡连柯的名言又让我陷入沉思，“教师的心应该充满对每一位他曾与之打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给老师带来许多不愉快的事情，教师要以自己美好的感情去教育他。”于是我琢磨，难道只有批评教育才能让学生改正错误吗？能否换一种让学生容易接受的方式达到让他改正缺点的目的？望着办公室里那几幅书法作品，我眼前一亮，他性格这样火爆，为什么不让他练习书法呢？要知道我们学校是全国有名的写字学校呀，校园里的书法氛围很浓，书法能陶冶情操，修心养性，以静治动。我决定从写字入手。几天后，我找到他，诚恳地向他道歉，请他原谅老师那天说的话，然后心平气和地对他说：“为了让你能改掉急燥的脾气，我想到了一个好方法，那就是练习写字。”他很感动，说：“我没想到堂堂的老师会向我说对不起，我一定会听老师的话。”

以后，一有时间，我就让他和我一起练习写字。我把自己的字帖送给他，让他看着字帖来练习，并给予方法指导。由于书画同源，他有一定的绘画基础，所以学习起写字来，他很快上手，渐渐地喜欢上写字了。我趁热打铁，经常带他去看县里的一些书画展，让他增长见识，吸取别人好的经验。不知不觉中，他的字越来越漂亮了，在学校里崭露头角，并多次在县里的书法大赛中，获得好名次。书法的力量是神奇的！李鹏中变了！认识他的老师和同学都说，他好像变了一个人似的，讲文明礼貌了，遵守纪律了，学习也进步了。

曾记得徐志摩写过这样一首诗“我有的只是爱，我是一个极充实的富人，也是一个极空洞的贫者，我没有别的动力，我只有爱；我没有别的能耐，我只有爱；我没有别的方法，我只有爱。”是的，老师是学生心中的太阳，我相信爱是帮助学生最大的力量，也深信怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命。