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3、制定教学计划，将假说具体化
小学语文反思性教学计划与操作性教学计划有一定的相似性，尤其在形式上。但反思性教学计划实质上是研究计划。因此客观存在与操作性教学计划有三个明显的区别：一是在教学要求（目标）上，操作性教学计划通常只有发展学生的要求。而反思性教学计划不仅有发展学生的要求，还有发展教师的要求与解决特定教学问题的要求。二是要将假说落实到教学的各个环节。即将前述解决教学问题的办法，尽可能地具体化，变成可操作的步骤，根据情况逐步落实到相应的教学阶段，使假说在全部教学过程中得到体验。三是反思性教学的过程是完整的研究过程，包括准备阶段（对象的选定）、实施阶段（进行课堂教学、收集有关资料等）、成果物化阶段（写反思性文章）、终结性反思阶段（反思全部过程与结果等）。
4、实施计划，进行教学
在小学语文反思性教学中，教师要按教学计划要求观察教学过程，收集证实或证伪假说的材料。
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