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1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。
1、 用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。
2、 师出示词语卡片，检查词语认读情况。
3、 小组合作学习生字。
4、 师检查生字认读情况。
5、 初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？
三、精读课文，理解内容。
1、 再读课文，思考：他们之间一个共同点是什么？不同的地方是什么？
2、 小组合作释疑。
3、 小组汇报。
（1）小组1：他们都知道爱护小树。
（2）小组2：他们都喜欢小树。
（3）小组3：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。
（4）小组4：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。
（5）小组5：小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。
4、 师生、生生互动。
（1）从哪些地方看出小黄牛爱护小树？读读有关自然段。
师引导学生 抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。
（2）其它小动物有多么喜欢小树？从哪里看出来？
生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至于摘树叶都是那么小心，从表面看真的很爱护小树。启发学生想象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。
同法学习有关小猴子的做法。
有关小熊的描写放手让学生自学。
注：以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。
（3）每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样？齐读最后两个自然段，说说读明白了什么？理解“目瞪口呆”
四、表演感悟，升华主题。
（1）小组内表演。
（2）请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树头饰上台表演[nextpage]
（3）评价。
（4）小椿树会说些什么？当你们（表演小动物的学生）再回来看到光秃秃的小椿树时，会说些什么？
例如：小椿树可能会说：你们那么喜欢我，为什么还要摘我的叶子？
小动物可能会说：对不起，我知道应该爱护你们，可是没有这样做，我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。
……
师：是的，我们不能因为小的坏事就去做，小的好事就不去做。古人很早就告戒我们：（边说边板书）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
五、拓展延伸。
三月是植树的最好时光，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长，不久的将来我们的世界会更美丽，更精彩。
《一片树叶》教学设计(二)
教具准备:字、词卡片，动物头饰。
教学过程：
