小学教育关于学会批评的探索

二、怎样消除“心罚”批评

教师批评应以尊重学生的人格为前提，在师生平等的民主氛围中进行，用智慧、用艺术去批评，不伤害他们的自尊，才能真正达到教育学生的目的。

1、带着爱心去批评

苏霍姆林斯基说过：“爱是教育的前提。”每个犯错误的学生都会感到惊慌恐惧，局促不安，对教师有一个戒备心理。老师批评学生时，教师可以给予学生一个灿烂的微笑，一束真诚的目光，一个轻柔的爱抚，一句句问寒问暖、和风细雨的话语等，这些都能传达教师对学生的爱意，使批评的氛围变得轻松愉快。这种以情感人的批评方式，往往会有奇迹出现，师生之间产生情感共鸣，学生会坦诚地吐露心声，便于教师把握教育的时机。

教师批评学生时，应用平等的态度，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导他们心平气和地认识自己的缺点和错误，改正错误。

2、带着宽容去批评

苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德振动比惩罚更强烈。”学生犯了错误，都渴望得到老师和同学的理解和帮助。老师当众批评指责，可以使学生无话可说或立刻认错，但这样做往往学生口服心不服，不思反省。

教师不能总是容不下犯错误的学生，不分场合地当即向其严加指责，要注意批评的时间和场合。教师要选择适当的时间的场所，平心静气地指出他的不足，一方面能满足学生的自重感，另一方面又不伤害他的自尊心，更不会使学生产生抵触情绪。学生会感激老师对他的宽容与谅解，愿意接受老师的批评教育，承认自己的过失行为。