小学教育关于学会批评的探索

3、带着鼓励去批评

在批评学生时，教师要注意谈话的语气，当教师向学生提出克服缺点、改正错误的要求时，可以用一些鼓励的话语。如有一位学生平时作业潦草，老师找他来没有直接批评他，而是说：“你很聪明，作业正确率也很高，凭你的能力和智慧，并经过不断努力，你的作业也能参加学校的优秀作业展览的。”这位学生在宽松和谐的气氛中并没有感到老师在批评他，而是感到老师是在鼓励他，给他鼓足了克服缺点的勇气，这样的效果往往胜似直接的批评。

4、带着表扬去批评

学生犯了错误，怎么不去批评而去表扬他呢？这正是　陶行知　先生的批评艺术。

陶行知　先生任育才小学校长时，有一次，他看到一位男学生用砖头砸另一位学生，于是将其制止，令他到校长室等候。　陶行知　先生回到办公室，见那位学生已站在办公室里。　陶行知　先生先拿出一块糖果给他。“这是奖你的，因为你比我按时到。”接着又拿出一块糖果给他。“这也是奖给你的，我要你不打人时，你立刻住手了，说明你很尊重我。”学生迟疑地接过　陶行知　先生递给他的糖果。陶行知又说：“据了解，你打那位同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”　陶行知　先生于是又拿出第三块糖果给他。这时，那位学生哭了，不停地说着：“校长，我错了……同学即使不对，我也不应该打他。”　陶行知　先生满意地拿出第四块糖果给他，说：“你已经认错了，是个好孩子，再奖你一块糖。”