语文课文《最珍贵的东西》教学实录

欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
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　　生：我推荐王鸿宇。(生读第五段)
　　师：好，你这回推荐一位同学。虽然读得不是很好，但是他最近进步挺大的。
　　生：我推荐郑雪晴。(生读第六段)　　师：这段很难读，读到这个程度已经不错了。
　　你再推荐一位进步挺大的同学。
　　生：我推荐王鸿宇。(生读第七段)
　　师：读得真好。现在请你推荐一位平时胆子最小的同学。
　　生：我推荐董逸群。
　　师：(对董逸群)你是不是胆子很小?没关系，他们胆子大，只能站在位子上读，咱们胆子小，来前面读。把腰挺起来，正眼看一下下面的老师们，用眼光向他们宣告我不怕。  (学生因为高度紧张，哭了起来．支老师把孩子轻轻揽在怀里，柔声鼓励)你今天在这儿读了以后，再没人敢说你胆子小了．因为咱们对着一千多位老师读过书呢!(学生依然哽咽，不敢读，支老师一边鼓励孩子，一边降低要求)咱只读一句，好吗?读读下一段的第一句。
　　生(哽咽着)：“还有信念，还有希望，还有意志．还有梦想……”
　　师：读得多好啊!来，再读一读。(生依然哽咽着．但声音大了一些。)
　　师：你们听她的声音像胆小的吗?不像啊!现在挺胸抬头，大大方方地读。  (学生抑制住哽咽，较为流畅地读完第八段，全场掌声雷动。)
　　师：多好啊!老师们都为你鼓掌了。现在你对同学们说：“现在，谁还敢说我胆小!”
　　生：谁还敢说我胆小!
　　师：以后敢读不敢读了?
　　生：敢读。
　　师：请你再读一段乐意吗?
　　生：乐意。(生更为流畅地读完第九段，全场再次响起掌声。)
　　师：其实你读书的声音非常好听，以后把胆子练大点，你就是一个非常卓越的人啊!
　　师：好，大家一起读第一段。(生齐读第一段)这一段在全文中起了什么作用?
　　生：应该是中心句。
　　师：是个中心句，它起的是什么作用?
　　生：承上启下。
　　师：它上面就是个题目，它承谁呀?想想刚才你们是怎么回答问题的?
　　生：这句话起到了概括全文的作用。
　　师：对了，概括全文也就是总起的作用。大家再读读最后一段。(生齐读最后一段)
　　师：这一段在文中起什么作用?
　　生：是总结全文的作用。
　　师：对，是总结全文的作用。大家看，前面总起．后面总结，中间就是一条一条分开讲的，那么全文的结构就是——
　　生：总——分——总。
　　（引导学生轮读中间几个自然段)理  解
　　师：这篇文章每一段都提出一个观点。请你仔细地一段一段地默读课文，一边读一边想：你同意不同意作者的观点，并作简单的读书笔记，同意或不同意都要举出例子。  (生读)
　　师：好，下面开始发言。我们发言时不要一言半语、三言两语，要争取说一段话，只有能说一段完整的话，才能锻炼口才，说三言两语练不出口才。怎么说这一段话，我教给你。先告诉同学们，我说第几自然段，然后说我同意或者不同意这一段的观点。表完态以后把这一段读出来，读完了，说你的理由，举你的例子。谁打第一炮?