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【策略四】转换角色

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【片断】

《再见了，亲人》第一节在初读理解的基础上，可让学生作大娘，教师以“记者”的角色巡回行间“采访”：（1）大娘，你支持不住了，为什么不回家休息呢？（2）您是担心我们会把您这位朝鲜妈妈忘怀吗？（3）大娘啊，路上那么危险，您为什么给我们送打糕呢？（4）敌机来了，您为什么丢下唯一的小孙孙，而把我们的伤员背进防空洞呢？这样让学生充当角色，表述内心，外化感受，能有效地活化内容，动作教材，趣化教程，以强化学生对内容和中心的理解，深切感受大娘、小金花对志愿军战士有深厚情谊。

 ※【片断】※

师：（让学生质疑）

生：老师，那么冷的天，老翁为什么还要去江中钓鱼？

生：我知道，因为那老翁家里穷，没什么吃的了。

师：同学们，或许老翁家里真的很穷，要靠钓鱼充饥。可他真在钓鱼吗？

（教师神情凝重，包含深情地。）

生：不是。

师：其实在干什么？钓什么呢？

生：老翁在欣赏冰天雪地间晶莹剔透的美景。

生：在告诉人们他非常坚强，你瞧——他能在冰天雪地，寒风凛冽的环境下钓鱼。

生：在告诉人们他非常孤独。我发现这四句诗的第一个字连起来是“千万孤独”四个字，这是一首藏头诗。

生：老翁钓鱼很有情趣——孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这是一种孤独的情、期盼的情、顽强不屈的情！

生：老师上课时介绍说柳宗元是一个革新派，但由于改革失败，导致降职而被贬到离家很远的地方去做官。我想柳宗元是因为不能实现自已的远大抱负而心里感到失落、难过；再说离家也很久了，想亲人但又不能即刻团聚，因此感到孤独。但看得出他是一个坚强的人、骄傲的人。

师：啊，多精彩发现，多有人情的领悟！

生：我认为老翁在钓一个春天。冬天到了，春天还会远吗？