改造小学晨间谈话

欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

　　五、 反省自助式
　　
　　小学生的自省意识不是很强，较少能主动对自己的行为自我反省。为此，教师要有意识地引导学生将目光投向自己，反思自己，以此提高他们的元认知水平和自我监控能力。教师可以在一段时间内，围绕一个教育主题，组织学生“一日三省吾身”，引导学生发现问题，改正缺点，完善自我。如“养成教育一日十问”：1．今天我认真早读了吗？2．今天我排队做到静齐快了吗？3．今天我做到静候老师上课了吗？4．今天我见到老师问好了吗？5．今天我跟同学说话彬彬有礼了吗……利用晨间谈话，引导学生逐条对照评分，最后作一个简单的小结。小结的内容既可以肯定自己一天中做得最出色的一个方面，也可以提出自己今后要努力的方向。每一次的“三省吾身”，就是学生的一次自我教育的过程。
　　教育改革家魏书生常常让学生写诸如《勤与懒的对话》《两个戴明锋》等两个自我的日记。对于小学高段的学生，教师亦可尝试让学生写自我教育日记，学会辩证地看待自己，实事求是地分析自己思想的两个方面，然后调动头脑中的“正义之师”去战胜把自己拖向泥潭的错误思想，达到自我教育的目的。
　　
　　六、 游戏竞赛式
　　
　　将游戏引进谈话课堂，变摆事实、讲道理为有滋有味的竞赛、游戏，让学生在玩中感悟，乐中体验，动中明理。比如教育学生学会倾听，我组织学生做“传话”游戏；珍惜时间的教育，我组织了“一分钟口算比赛”、“一分钟朗读比赛”、“一分钟写字比赛”等；低年级学生的生活自理教育，我设计了一些简单的“整抽屉、穿衣服、系鞋带”等生活技能比赛；学会合作，我设计了“合作吹气球”、“齐心协力拉小球”等小游戏。当然，每次活动结束，教师要善于引导学生及时总结经验或教训，帮助学生提升认知，改变认知，真正做到寓教于乐，寓“理”于“行”。