班主任工作经验 说出心里话
时间：2008-11-25 02:38:24
班主任工作经验 说出心里话
作为高中生，往往厌烦于班主任的单方面说教，尽管内心有许多想法，私下有互相倾诉，却不想在教师和众人前或班级的公共场合中进行表达。不表达并不代表对班级管理没有想法，不表达也不代表对班级管理不想发表意见，只是这种表达更多的是以“私语”的形式存在于学生之间。这种“私语”尽管真实，但易走向偏激甚至极端，而“公话”的生存又举步维艰。似乎既公开又真实地表达对班级管理的看法成了两难。如何让学生对班级管理说出“真实的公话”，加以引导从而形成正确的舆论导向，最终创建一个优秀班集体，这个问题引起了笔者的思考。是否可以借网络论坛的形式来实现民主管理，笔者尝试着开展了以下工作：
1、建立论坛
本人在学校的服务器上搭建了一个网络论坛(论坛地址：http://gzwl.xsbz.com/club)。论坛分为三大版块：互助有益、娱乐心情和班级专区。其中“班级专区”是班级事务的交流、讨论专区，为了增加论坛的娱乐性与知识性，又配合以版块一和版块二的设置。
“班级专区”里面精心设置了各个小版块。如“荣誉榜”这一小版块会及时反馈和刷新榜上名单，学生甚至家长都会经常光临这个版块。再如班主任在“班主任日记”这一版块中写下班级日常事务说明，并对一些事件的处理进行解释或进行调研，以达到师生的彼此沟通和互相理解。当然这一类版块设置了限制，这些版块只有本班学生才可以进入并发言。
2、创建特色专块
在班级中制造一种和谐气氛，树立一种管理样板，能够带动人，影响人，规范人，这就是这班不同于那班的特点和优势。要使班级管理成为一种风格，成为一种有特点又被全体同学认同的一种环境，其实质是一种特色。
所谓“特色专块”指配合班级实施中的特色措施而开设的讨论专区。如本学期班级推行值日班长制度，论坛中也相应创建这个体现班级特色措施的专块。学生在这一专块里的发言包括：值日班长制度实行过程中遇到的一些问题，担任值日班长值得注意的一些事情，担任值日班长的体会等等。网上的对话拓展了平日师生面对面的交流空间，也促进了这一措施实施的良性发展。
3、学生任版主
作为班级的交流论坛，主人是学生，管理员自然也应该由学生来充当。班级面向全体招募各版的版主，要求家里具备上网的条件，具有对担任版主这一职责的热情和责任心，能关心班级，关爱同学，对自己所负责的这一版块有深入或独到的理解，对舆论方向能做正确的把握。
班主任对各版主进行岗前培训，明确权利和义务，能正确和慎重使用删除留言的权利，提高自身对真假善恶的分辨能力，树立并加强为公众服务的意识，通过版主的工作使论坛在优秀班集体的创建中发挥其积极作用。在论坛开设过程中，班主任还需不定期的召开版主会议进行指导和交流，通过版主和其背后的版块使师生间的沟通得以通畅。
尝试中的班级民主管理网络平台在德育创新上给予我们以下启示：
1、天光云影共徘徊——呼唤学生评价的主动权
在网络畅所欲言，学生不再因为碍于面子而不能指出他人的不足或者缺点，不少学生得以更深入得了解到其它同学对自己的评价，在意见碰撞中学会尊重他人，在他人评价中成熟成长。评价不再是教师的单独权力，而由学生和教师共同参与。教师的作用也可以表现在：鼓励学生积极主动地参与自评和互评，帮助学生合理正确地评价，借助学生的评价发挥其德育功能，从而提供学生健康持续发展的动力。让学生在评价中学会正确看待他人，正确对待自己。
2、天生我材必有用——发挥学生的才智
论坛上的交流对话、碰撞争论让更多的学生对班级事务变以往的被动接受指令为现在的主动参与管理，不自觉地加强了集体荣誉感。版主管理版块内容、活动组织者利用网络调研、众人出谋划策……多种职责使不同的学生都有表现与参与的机会。当激发出每个人的积极因素时，你会发现学生的潜能是惊人的。朱洁同学在论坛上的留言说出了自己的心声：“以前对事总漠不关心，现在终于明白每件事都有两面性。我想，有些事情是需要大家努力的。”
3、为有源头活水来——尊重学生的个性
教育家陶行知说：“今天的学生，就是将来的公民。将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。”现代教育应当造就主人而非培养奴才。通过网络，学生可以为自己的做法进行说明或辩解，因为发言面向班级公众，这种辩解在为自己“开脱”的同时也会提及自己的不足。有的学生也会在论坛上发表自己的个性见解。以往求全责备，求同存异，划一呆板的模式渐渐淡化了，在“创建优秀班集体”的共同目标下，学生展现着各自的精彩。