我的班级管理经验

我的班级管理经验

　　爱为先  实为径  活为本
　　------浅谈我的班级管理
　　   杨梅芳
　　提要：多年的班主任工作我始终以 “爱为先、实为径、活为本”为思路，坚持“欲成才先成人”的原则，围绕“学会做人，学会生活，学会学习”做文章。
　　感谢县优秀班主任的考核，使我的班主任工作上了一个新的台阶，使我对班主任工作有了全新的体悟、意外的收获和久久的回味。感谢我的学生，是他们使我在教育他们的同时也被他们教育着、感动着，是他们使我热爱着班主任工作，热爱着我的职业，实现着我的追求。
　　多年的班主任工作我始终以 “爱为先、实为径、活为本”为思路，坚持“欲成才先成人”的原则，围绕“学会做人，学会生活，学会学习”做文章。
　　“爱为先” 教师的爱是无私的，每个学生都应拥有一份。不管他是优生还是差生。只有爱学生，才能了解学生；了解了学生，才能教育学生。模范班主任毛蓓蕾老师说得好——“热爱学生不仅是一种感情，而且是一种动力。它能激起教师做好教育工作的强烈愿望，激励我们去探索学生心灵的奥秘。”“爱为先”体现在把每一个学生都当作自己的孩子，做他们的亲人，做他们的朋友，去了解他们，关心他们，帮助他们，呵护他们，鼓励他们，鞭策他们，和他们建立不是亲人却胜似亲人的师生情，帮助他们建立不是兄弟姐妹却胜似兄弟姐妹的同学谊。我们班有个李小妹，07年元旦前两天突然要转学，她的离去让我们既难过又高兴。难过的是小妹的母亲在她小时候就去世了，她的父亲前年也不幸得了癌症。06年下半年复发病危时，他把小妹送给了古柏韩村一对结婚多年却没有孩子的夫妻。小妹就要走了，我们得知这一消息，都舍不得，太突然了，于是我和小妹的新爷爷在电话里商量让小妹再来一天，因为我们舍不得，因为我还有话要嘱咐，因为我们还要和小妹告别。
　　第二天小妹来了，我先和她谈话。我问她是否是自愿的，她说是。我说：既然是你选择的，你就必须把新的家当自己的家，把新爸新妈当作亲爸亲妈，不能打不得骂不得；要孝敬长辈，要好好学习……小妹是个懂事的孩子，她答应了。我来不及准备什么礼物，就匆匆来到校门对面的小店里选了一支笔，一本本子。回到学校，请她的科任老师在本子上给她留言，然后在写字课上开了一个简短的告别会。可我真的舍不得，我说：“小妹，让老师抱抱你吧！”也许是我的不舍感染了学生的情绪，当我搂抱小妹时，很多同学都哭了。我说我们不要哭，我们应该为小妹高兴，因为小妹又和我们一样有人疼有人爱了，小妹是不幸的，小妹又是幸运的。我们想小妹时可以给她写信，给她打电话。结果很多同学都给小妹留言、送礼物，场面很感人。那天我有事写字课后离开了学校，第二天数学老师和音乐老师告诉我，他们也被孩子们感动了。原来孩子们觉得小妹没有机会和他们过元旦，就央求音乐老师把音乐课给他们，他们要和小妹一起唱歌、跳舞，一起庆祝元旦，他们要祝小妹永远幸福快乐。后来很多同学都写了日记记录了这件事情。师生情、同学情在这里得到了升华、体验。我想他们长大了，也永远会记得这一幕的。
　　“实为径”则是把落实班级工作作为班主任的工作方法，把班级工作细化，把每一项工作落到实处，让班级里的每一件小事都有人管，让班级里的每一员都有小事做，即使是学困生。06-07学年我接手的五（2）班共42人，我们就是这样分工的。就连语言有障碍的学困生赵梦霞也应聘到了自己的值日岗位。值得一提的是，在第一次评选“你真棒——值日能手”的时候，就是这个赵梦霞居然全票通过，得到了一张有我签名的“红纸条”。同学们说：他不光把自己的值日做好，还能积极帮助另外两组的值日生值日。因为我班值日采用三轨制。那天，看着赵梦霞憨厚的笑脸，看着学生们一脸的真诚，听着教室里不约而同响起的掌声，我的内心一片自豪。这就是我的学生，他们的语言没有虚伪，他们的目光没有歧视，他们的心里没有偏见，他们只有佩服，只有理解，只有真诚，只有欣赏，我被深深地感动。真的，这样的事例常常会不期而至，不是身临其境的人是无法体会的。我常常沉醉其中，甘愿清贫，甘愿付出。
　　因为我是语文教师，又是县“人才强教工程”的参与者，有自己的小课题。所以我的班主任工作中无形地就渗透了我的教学这一块内容。我注重班级文化建设，我常抓的班级小家务有：建立图书角 每人最少把自己的一本图书的目录写进班级图书角的图书目录，然后互相借阅。打造古诗园  每天由喜欢古诗的同学在黑板的左上方抄一首古诗，晨会课上带大家读，然后记录在自己的古诗摘抄本上，每周四首。上学期提供古诗共63首，本学期已经抄了43首。虽然不是所有的学生都会背，但祖国优秀的文化得以延伸，也配合了中心校提出的“弘扬传统文化，打造书香校园”的校园文化建设。如果我能继续担任他们六年级的班主任，那么我将为他们提供近200首的唐诗宋词。我既要他们喜欢，也要他们知道，我们的祖先是有智慧的，祖国的文化是灿烂的，中华民族是强大的，还有他们的老师是喜欢唐诗宋词的，如此足已。开展“美文诵读”  这是配合图书角的课外阅读开展的。每天的晨会课上读一篇自己喜欢的课外文章。先挑选之后再抄到美文记录本上，学生轮流上讲台朗诵，学困生也抄也读，所以学生的兴趣可大了，阅读课外书籍的积极性也更加高了。每学期全班学生能轮回两次。精心设计板报  我班的板报小组人员学期初实行竞争上岗，每两周必须更换一期黑板报，安全教育主题周周更换。这样，我们班的板报设计新颖，更换及时，学生的设计能力，书写能力都得以提升。有时，我会在学生作业时独自欣赏他们的板报，看着那精美的设计，那流畅的书写，想着现在的他们远远地超过了和他们同龄时的我，我常常独自欣喜，自我陶醉。人人都是小歌手  具体做法是晨会课上的每天一歌学生轮流上台领唱。这样，每个同学每学期有两次以上的上讲台的机会，对于那些平时不爱说话，不爱表现的同学来说是一次锻炼。还是上文的赵梦霞，课堂上没有发言的机会，晨会课上没有“美文诵读”的机会，可是她却有每学期至少两次的晨会课上上讲台领唱，当“小歌手”的机会。  一周情况记载  我设计了一张“一周情况记载”表，由每天的值日班长负责记载，内容包括了学生在校的日常学习、生活等等方面的表现，学生在校一日的生活、学习都具体的量化到“一周情况记载”这个表上。我根据每周的记载给优秀的学生颁发“红纸条”。 “一周情况记载”大大方便了我对学生日常学习情况的了解，也让学生自我约束能力得以提升。“红纸条”的颁发则大大激励了学生们的学习热情，也规范了学生的言行习惯。
　　这样，即使雨天不做操，我们班歌照样唱，诗照样读，美文照样赏。即使我这个班主任因事不在场，晨会课照样在值日班长的主持下唱歌、读诗、赏文。
　　“活为本”则是以灵活为原则。即教育的时间是不确定的，教育的方法是多样的。我们的工作对象是活生生的，每天都在变化着。我们要善于捕捉机会，这样才能收到事半功倍的效果。李逾城和赵维辉把窗玻璃打碎了，当同学们告诉我这个消息时，我看到的是两张惊恐的小脸。责骂已经不需要了，他们已经后悔了，只能给他们改正的机会了。我让他们说清事情的原委，然后让他们想解决的方法。终于办法出来了，两张笑脸离去了。