2009年小学语文教研工作计划

2009年小学语文教研工作计划

　　2007年秋季玉溪小学语文教研工作计划
　　围绕镇教研工作计划，结合本校实际情况，本学期的语文教研活动将开展如下：
　　一、落实常规检查。
　　“无矩不成方圆”，教学常规检查仍是贯穿本学期的一项重要工作。本学期，我们仍将对教研组的老师们进行三次教学常规检查，其中包括：1、期初的教学计划检查。各师应认真填写相关内容，对新学期的教材及教学措施有所构想与安排，教研组将在教研会议上共同分享好的举措与方案；2、期中期末将进行作业批改，教案撰写，博客更新的检查。作业批改检查内容，包括：一二年级：写字本，听写本，语文指导丛书；三至六年级检查作文本与语文指导丛书。检查时，将从以下几方面进行考评：是否能以课为单位进行批改，对于学生错误的题目有否进行二度批改，作业是否根据年段特点给予一定的评价，且标注批改日期，学生的作业是否保持整洁，字迹是否工整，检查的情况将作为期末考评教师工作一栏的标准。二、教案的撰写。因为大家都是有经验的老师了，所以我们不要求每个老师都撰写教案，但是，新课程的课文还在一直不断地修正中，因此，老师们应该充分备好课再走进课堂。本学期我们将着重抓作文教学，有目的性地指导一堂习作课，比让学生盲目地写上十篇来得有成效，因此，本学期，我们的语文老师开了几堂习作课，就撰写几篇习作教学简案，可是附在教案纸中，也可是上传至博客中。（一年级除外）三、博客更新检查。本学期将继续将博作为一种教研的平台，期中期末将对老师们的博客将进行检查，检查内容围绕是“开课评课”“教学有感”“精彩文摘”，保底线为：听了几节课，就写几节听后有感（其中包括校内的和校外的）；与语文教学或教育教学相关的文摘不少十篇，而教学有感以每两周一感为基线，至期末约八篇左右。
　　二、开展业务教研学习
　　1、加强光碟培训。组织全体语文教师学习各年级语文光碟培训，光碟不集中观看，各师充分利用时间去领会教材精神。并记下培训摘要。各老师之间要加强经验交流，借鉴彼此好的举措，经常性地开展互听互评互研活动，积极参加各种镇市级公开课，竞赛课，多参加各种课改论文，课改优秀试卷的评选。在实践中不断发现问题，总结经验，提高个人的课改、教改实践能力。。此外，我们还将组织继续学习于永正的名师教学光碟，继续领略他的五重教学法。
　　2、开展业务教研活动。本学期，仍将周四上午8：00——9：30作为业务教研学习的时间。教研活动的目是为了提高老师的业务教学能力，本学期的教研活动，我们力求做到“准时”（不迟到，不早退）“实在”（所交流的教研材有理论支撑,又有可操作性.）“实效”（每次教研交流后能给予老师们一定的启发与借鉴）。本学期的教研主题为“作文教学的有效性”，围绕作文教学的重难点，我们将主题定为"作文阶段性目标解读”“作文的语言”“作文的选材”“作文的批改”“作文的讲评”“阅读与作文”为六大版块，每位老师负责一个版快，查寻资料，结合自己的教学经验，交流时，不单应只有理论的阐述，要尽量做到让老师们听后，有所值得借鉴的举措。具体安排（5——7：作文阶段性目标解读（珠）；9，10：作文的语言（龙）；11，12，作文的选材（丽）；13，14作文的批改（玲）；15，16，作文的讲评（苏）；17，18，阅读与作文（冰））此外，本学期的一人一课一评，都来尝试开作文课，一年级开“造句”“说句”课，二年级开“写话课”，三至六年级开作文课，并在开课前一周进行简单的说课，老师们提供意见进行修改后，再进行上课。时间安排如下：7周（玲，主评：珠），9周（龙，主评：冰），11周：（丽：主评：苏），13周：（珠，主评：玲），15周（冰，主评：龙），17周（苏，主评：丽）
　　3、本学期，希望语文组的老师仍旧能坚持阅读,我们将继续提供相关书籍，鼓励老师们能在博客里发表自己的读后感。
　　三、相关语文活动
　　1、紧抓阅读活动，开展评选优秀读书笔记活动。上一学期，刮了好一阵的阅读风，做读书笔记热，本学期，应继续延续这一良好风气。语文教师们仍旧得鼓动学生充分利用课间，午间时间到大厅阅读， 多向学生介绍好书，并鼓励学生做读书笔记。本学期，仍旧将在十七周进行优秀读书笔记的评选活动。语文教师要抓住此为契机，使其成为学生阅读的催化剂。
　　2、开展语文课课前“三分钟”活动。“积土成山，积水成洼”学习语文贵在积累。所以，注重平时对学生词语，句子，片断的累积，对于提高学生的语文素养有着重要的意义。 我们提倡语文教研组老师开展丰富多彩，活泼生动的课前三分钟语文活动，如语文课前“一片断”“二句子”“三成语”“四个词”等活动，以便让学生在长期的“厚积”中能在口头表达，习作表达中“薄发”，每位老师应充分析班级的现状，让课前三分钟能对自己的语文教学有所促进，倡导充分利用班级阵地，设立语文学习专栏，如低年级的拼音角，中年级的成语道，高年级的片断栏等。
　　３、开展语文单科    在前几次的语文单科竞赛活动中，我们欣喜地发现这项活深受学生的喜爱，并在一定程度上促进了学生对语文学习的兴趣，因此，本学期我们将在十八周继续开展此活动。
　　我们的期望：从“实”出发，直达“效”的彼岸。