教导处工作计划范文

教导处工作计划范文

　　西塘小学
　　2008学年第1学期教导处工作计划
　　一、指导思想
　　以科学和谐理念，促学校又好又快发展，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。以促进全体教师的教学水平和全体学生素质的和谐发展为宗旨。本学期重点抓好新课程的实施，努力创办优质教育，努力实现优质教学。
　　二、工作思路
　　坚持一个中心--提高教学质量；抓住两个重点--全面实施素质教育，全面提高课堂教学效率；做好三篇文章--加强教学常规管理，努力在管的科学，理的规范上做文章；加强教研教改工作，努力在教的科学，改的规范上做文章；加强学生参与学习的过程管理，继续在探索中高年级的"自主、合作、探究"，低年级的"玩中学"的学习模式，培养学生创新精神和实践能力，努力在学的科学，习的高效上做文章。建立一支高素质的领导和业务精湛的教师队伍，走学习、反思、总结之路。
　　三、工作目标
　　1、继续坚持新课程改革的实施，坚持教育创新，推广课改经验，努力使课程改革落到实处，使每位教师真正树立全新的人才观、质量观、课程观。
　　2、积极关注后20﹪学生的发展与提高。积极采取措施，因材施教，关注每一位学生的学业。积极主动地开展对后进生的辅导和转化工作，缩小后进生面。
　　3、重视和加强教师的业务学习和培训工作，促使教师业务水平和整体素质进一步提高。
　　4、继续积极探索礼仪和环境教育在学科教学中的渗透，探寻一条在学科教学中渗透礼仪和环境教育的新路子，为学校争创省绿色学校，为学校形成德育品牌作出贡献。
　　5、改革教学常规工作的管理和考核办法，把教学常规工作的考核与学生的评价结合起来，使教学常规工作的考核更具科学性、合理性、实效性。
　　6、探索英语教学的管理和课堂教学方法，把英语教学质量考核纳入到奖惩的轨道上来。
　　7、加强音乐、美术、体育、信息技术、科学（常识）、品德与生活（品德与社会）等学科的教学与管理，建立科学合理的评价和考核机制。
　　8、在教学管理、新课程改革、教研教改工作等方面力争取得好成绩。
　　四、主要工作及保证措施
　　（一）加强教学常规管理，向管的科学要质量
　　加强教学常规管理与考评。教学常规工作，每位教师必须做到"六"个精心，即精心备课、精心施教、精心设计作业、精心批改、精心辅导、精心考核。区研训中心将对各校教学常规工作开展普查和不定期抽查活动。学校将继续重视过程性管理，每月将不少于1次检查（或专项检查），并对每次检查进行分析作出小结，及时通报检查结果，提出指导意见。
　　严把备课、上课、批改、辅导等教学常规管理关，坚持把教学管理过程落实到位。每月都要对教师的教学工程进行细致的检查，每次检查后都要认真地做好记录（记好成绩，问题，提出改进措施）并为教师的综合评定给予量化。善于总结反思工作，各项检查都要定量定性公正公平地评价教师的工作，每月都要进行总结，充分调动广大教师的工作积极性。要把检查评比工作成为教学过程监控的主要手段。要通过严格的管理，在量化管理的基础上，实现质的飞跃，真的做到向科学、高效、严格的管理要质量。
　　1、严把备课关。本学期所有任课教师人人都需撰写教案。根据教师年龄特点可分为两种情况，3年教龄以上的教师可以电子备课，但要符合本班学生的实际情况，课堂质量不能下降。未满3年教龄的教师应手写备课，且应写详案。每位教师都要熟悉和把握教材的编写意图。备课体现"自主、合作、探究"和"玩中学"（低年级）的教法，使备课真正为课堂教学服务。
　　2、要严把课堂教学质量关，坚持把教师会教，学生会学，开发智力、培养能力、提高课堂效率的标准要求落实到位。
　　推广"自主、合作、探究"、"玩中学"的课堂教学模式，并且在各年级中体现新课改（落实三维教学目标）。课堂教学重点看教师引导力度，学生参与程度，学生学习深度，知识掌握广度，知识运用灵活性，听、说、读、写、提出问题分析问题、解决问题能力等方面。在把好课堂教学质量关方面通过两个措施来保证：一是每位教师都要吃透《课程标准》，做到不备课不讲课，要讲课必须提前备课，做好一切准备工作（学生预习准备，教学教具准备等），尽量用《标准》来完善课堂教学。二是学校行政人员要坚持听课，一是跟踪听课，二是推门听课（推门听课）。通过走进课堂了解教师备课情况，了解教情和学情等情况，分析制约教学质量提高的课堂上的主要因素，找准解决课堂教学效率低的有利措施，争取在本学期，人人的课堂教学效率都有明显的提高，再也不出现因课堂教学效率低而影响教学质量的情况。教师中要掀起互相学习互相请教的研究风气（有必要的话学校要创造条件到其他学校学习经验）。总之，要在提高课堂教学质量上多做文章，死死盯住、紧抓不放，力求知识当堂消化，问题当堂解决。通过以上措施真正体现向教的科学要质量。
　　3、要严把作业批改关
　　严格作业要求：卷面要整洁，书写要端正，行款格式符合要求，内容力求正确。提倡精批细改，做到思想性、科学性无错误。批语要简明、具体，切合实际。每次习作，精批细改、面批三分之一左右。教师的改笔一律用红墨水。字迹要端正，书写要清楚，批改符号按学校的统一规定办。作业要及时批发，教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷，及时进行补救。一般情况下，批改的作业要在24小时内和学生见面。要求全批全阅，特殊情况要面批面改，严禁他人代批代改。教师批阅作业要起到三个作用：⑴学生是否全部按时交了作业，是否按要求做了作业。⑵大多数同学出现的同样的问题，要及时在教学中进行讲评弥补；⑶个别学生的错误要认真分析，通过作业批阅，教师要全面细致地了解每一个学生。
　　要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正，不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回，教师再批阅。学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题，要及时讲评，然后再留作业进行巩固。作业批改采用等级制，使用激励性语言或符号。
　　4、要严把教学质量检测关。坚持章节把关跟踪问题的教学监控过程落实到位。首先定好考试形式，期末考试中心学校统一组织。其次做好各单元检测内容，通过检测解决教学中存在的问题，采取相应对策，不段改进教和学的方法，进而促进教学质量的提高。
　　5、要严把后进生辅导关，坚持把面向全体，因材施教，大面积提高的培优补差措施落实到位。特别要关注后20﹪学生的学业和思想品德、心理行为等方面的状况。学校和班级都要建立后进生档案，制订帮扶、转化计划，落实具体措施，建立后进生转化的评价和激励机制。
　　首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出后进生的原因。其次，要制定帮教辅导计划，组建学习小组（帮教小组），发挥帮教小组长的作用，在整个教育教学过程中，教师都要发挥学习小组的作用，使后进生在同学的帮助下提高上来。再次，教师对后进生采取优先政策，即优先调动后进生学习的积极性，优先提问后进生，优先批改后进生作业。总之，在教师和同学的共同帮助下使后进生的成绩尽快提高。