中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
记得在教唱《牧歌》一课时，我展示了一组草原的图片：蓝天、绿地、雪白的羊群……使一直生长在城市里的孩子一下子领略到了草原的辽阔和站在草原上应具有的开阔胸襟，演唱时，学生展开了无尽的想象，做到了最好的表达。
四、激励学生尝试创新
教师在课堂中，应把思维和表现的空间教给学生，让学生摆脱教师和课本划定的思维圈子，走到自我展示、独立发挥的道路上来。例如在完成课本上的情景剧的活动时，教师不必过度的进行干预，把足够的想象空间还给学生，让他们插上想象的翅膀。从编排——选择演员——演出等等诸多过程，每一个环节的完成都是一次经验的积累。当学生进行展示的时候，教师还应多给予鼓励和赞美的语言。当学生的行为得到大家的认可的同时，可能就是激发他们再次创编的开始。
五、教师加强自身修养实施创新
教师自身的业务修养直接关系到学生将来的发展方向。“兴趣是最好的老师”，当教师以饱满的热情唱出歌曲所要表达的感情时，同时也引起学生情感上的共鸣。学生在听觉上、视觉上得到了美的享受，产生且保持了对音乐的热情，对情感投入也产生潜移默化的影响。虽然学生还不会唱这首歌，但许多学生已随歌声有节奏的拍掌或点头。脸上也露出了灿烂的笑容。课堂上显示出一派热烈活跃的气氛，同学们都表现出快点学唱这首歌的急切心情。
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