中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。
可以编下面的儿歌帮助孩子们记忆:
“小ü小ü有礼貌,见了j、q、x、y就脱帽;
j、q、x、y小淘气,从不和u在一起,见了鱼眼就挖去。”
4、标调儿歌。
为了便于孩子们学会标调,可以编写标调儿歌。如:
“有ɑ找ɑ,无ɑ找o、e;i、u并列标在后;小i标调去掉点儿。”
二、做游戏,让孩子们在活动中学知识。
课堂上有些孩子注意力易分散,为了活跃课堂气氛,可以组织一些拼音游戏,如“找朋友”,“打电话”,“摘果子”,“夺红旗”等游戏,使孩子们在愉快的课堂氛围中积极参与教学活动。例如:汉语拼音中声母和什么韵母相拼,如果让孩子们死记硬背,很难达到预定的教学效果。教师可组织孩子开展“找朋友”的游戏。课前准备好声母、韵母卡片,把卡片发到孩子们的手中,让拿声母卡片的孩子在歌声中找出自己的声母朋友,并请孩子们当裁判,看谁找对了朋友。游戏中孩子们兴趣盎然,很容易就记住了声母和韵母相拼规则。
三、讲故事,变枯燥为有趣。
故事深受孩子们喜欢,如果在故事中融进枯燥的难以讲清的拼音知识,孩子们一定会受益非浅。如小i跟在zh、ch、sh、r、z、c、s后面,组成整体认读音节的知识,就可以讲成一个动听的故事:
在拼音王国里,有一个最热心的朋友小i。有一天,小i来找zh、ch、sh、r和z、c、s玩耍,发现他们愁眉苦脸坐在一起。小i忙问:“你们有什么事需要帮忙吗?”sh站出来说:“狮子大王要我们为他注音,可我们的头上都不能带声调帽子,这可怎么办才好?”小i说:“没关系,我站在旁边帮你们带声调帽子,不过,我可不能说话(发音)啊!”于是,小i就往zh、ch、sh、r和z、c、s旁边一站,就分别成了“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si”。后来,大y也帮助i、ü、üe、ie等变成了整体认读音节。
四、课堂教学形式多样,多途径激发学生学习的兴趣,培养其拼读能力。