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二、说教法、学法
1．教法
本课的教学设计着力体现“以读促讲，以讲促读”的教学特色，注重教给学生学会读懂知识性童话的学习方法。
2．学法
二年级学生已经具有一定的识字能力，但他们的思维仍以直观、形象为主，持久性差，教学时要注意动静搭配，有张有弛，要充分运用幻灯、录音等多媒体教学手段，调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。
“以一带三，以读带写”，使学生化知识为能力，是本课时教学的终极追求。
“以一带三”的学习方法主要体现在两个环节的设计上：
a．在学习“人造卫星会……会……会……还会……”这句话时，教师指导学生学懂第一会，以此带动学生自己学另外三个“会”的内容。
b．在掌握“会……会……会……还会……”这个句式时，指导学生学会运用，学以致用。
三、说教学程序
(一)导入新课
1．教学一开始，我们利用直观教具录像，把遥远的宇宙空间展示在学生面前，让学生说说月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在这一过程中，结合学习“日日夜夜，不停地转”两个词，理解词义，引出课题，学习“伙伴”一词，齐读课题。
2．读读课题，你知道哪个字最重要?针对“新”字，你想知道什么?(月亮组组的新伙伴是谁?它有什么本领?)
3，对啊，小朋友提的这些问题真有水平，怎么办呢?请打开书，读读课文就会明白的。
这样设计，有助于培养学生的质疑能力，解疑能力。
(二)初读课文，学习字词
抓住“人造卫星会干什么”这条主线，既初步理解课文内容，又在语言环境中学习了生字新词。
1．月亮组组的新伙伴是谁呢?它会做哪些事?让学生自读课文。并提出下列读书要求(投影出示)：
(1)读读课文，遇到有拼音的字读正确。
(2)用“～～～～”划出生字组成的词语，想想意思，自己不能读懂的词语在下面画上“?”
(3)课文有几个自然段?请用“1、2……”标出。
这样，通过读、划、想的过程，不仅知道课文所写的事，而且促进了阅读能力的提高和思维的发展。
2．检查阅读，及时反馈。
(1)出示生字卡片，检查生字自学情况。这一环节教学时，不能平均使用力量，要抓住音难，形难字，易错字，有针对性指导。“转、视、察”三个字是翘舌音，“停”是后鼻音；“转”又是多音字．要据词定义。我们借助(动作演示)形象感知，并结合看拼音给带点字选择正确读音的训练，进一步掌握“转”的用法。这一课中“转、播、察、煤、炭”5个字形难，笔画较多，笔顺容易写错。教学“转”右半部第3笔是“竖折撇”，要一笔写成，“察”的中间部分，“煤”的右上部分重点书空。
(2)总结识字方法，指导书写。识字教学不光要让学生学会生字，更重要的是让学生掌握识字的方法，根据这一课生字的特点，本课时主要采用以下识字方法：a．采用形声字识字；b．编字谜记住字形，熟字加偏旁记字形。
(3)抄写自己认为难记生字两遍。
