小学英语 Unit4WeLoveAnimals教案及反思

小学英语 Unit4WeLoveAnimals教案及反思

教学目标：

1．知识目标

1）能听说、认读常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

2）能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...

2．能力目标

1）能用英文介绍这些动物。

2）在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己拥有的动物。

3．情感目标

1）在活动、游戏中培养学生学习英语的兴趣。

2）鼓励学生大胆实践，敢于、勇于开口讲英语，积极参与交流，并通过鼓励的方式激发学生学英语的信心。

3）通过活动培养学生热爱动物，保护动物的积极情感。

教学重点：

1．认读词汇: cat dog duck monkey panda rabbit.

2．熟练运用句子：I have a …

教学难点：

panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[æ ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学准备：

1.教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

2. 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的玩具或头饰。

3．教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程；

Step 1. Warm-up

1.  Greetings:

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Sheng.

T: How are you?

Ss: Fine. Thank you!

2.  Let’s chant:

  I have a pencil. Me too.

I have a book. Me too.

I have a ruler. Me too.

I have a bag. Me too.

 I’m going to school. Me too.

Step 2. Presentation

T: Today I have a zoo, here. (图片). Do youknow zoo?

Yes, I have many animals. Let’s go to the zoo.

(1). 手势 rabbit

老师用手势做rabbit.

T: Yes, it’s a rabbit. 领读。

Now I am Miss Rabbit. Good morning, boys and girls.

S: good morning ,Miss Rabbit.

(2). Cat (听音)

Listen, (CAI) mew , mew. 引出cat. 领读教学cat.

(3). Dog(听音)

Listen, (CAI). 引出dog. 领读教学dog

(4). Panda :

T: It has big eyes. It’s black and white. It likes eating bamboo. Guess?

Yes, panda. 领读教学panda,做动作。

请同学上台表演。

T：Oh. Oh, great! (板书)

Game：看口型猜单词。

(5).monkey

(CAI): tail.

T: Look, tail (出示). A long tail. Guess?

引出monkey. 领读教学

加上动作，请学生上台表演monkey.

T: Oh Oh, cool! (板书)

(6) Duck

老师拿出一只袋子，里面装着一只玩具duck.

T: In my bag ……  I have a ……  (板书)

Touch it, guess. 引出duck，领读教学duck

Step 3. Practice

1，  戴上头饰，各组轮流操练。

Dog, stand up, woof woof dog.

Cat, stand up, mew mew cat

Duck, stand up, quack quack duck.

Monkey, stand up, chatter chatter monkey.

Panda, stand up, panda panda panda.

Rabbit, stand up, rabbit rabbit rabbit.

请学生上台表演，加上表扬super great cool.

2, game 1.

a. listen and guess(听声音猜动物)。

b. 说句子。

Look, I have a cat. Mew mew.

请学生自由说，（小动物拿在手里），look , I have a cat. Mew mew.

c. Lucky number:

1. rabbit

2. pencil

3.panda

4. cat, ducks

5. dog

6. monkey

7. ruler

8.good luck

9.book

    d. 读图片：

  What’s the next, guess?

e. 读单词卡片：

follow me: rabbit, cat, panda, dog, monkey,duck.

帖单词卡片

3.Game 2 石头剪子布

T: dog dog.

S: I’m a dog(输的人说)

T: Now, I’m Miss Rabbit. 向某个戴头饰的人说

  Hello, Mr. Dog.

S: Hi! Rabbit!

T: How are you, Dog?

S: Fine, thank you!

T: See you.

S: Bye!

同桌练习，请4组上台表演。

Step 4 Consolidation and extension

Make a chant

I have a dog. Me too.

I have a panda. Me too.

I have a duck. Me too.

I have a cat. Me too.

I have a rabbit. Me too.

I have a monkey. Me too.

I love animals. Me too.

教学反思

基 础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。我较好地完 成了本节课所设定的教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语新课标中所倡导的“任务型”教学原则。在各个教学活动的实施过程中，注重以学生为主体，以 学生发展为前提。使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言。我认为最后的创造性活动是本节课的高潮，它培养了学生的动手能力、创新精神、实践能力 和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以Animals为主题，以与每位学生日常生活中经常见到的小动物为内容。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

    当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，我在这6个单词的呈现上尽量采用多种形式。在操练吃也采用多种活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。

另外，我在活动设计时由简单到复杂，由旧知到新知。在新授知识时尽量滚动以前学过的知识。在孩子们基本掌握新单词后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。 

    这 堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要 性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

虽然在数学课堂上试图创新，试图挖掘更好、更有效的教学方式，可是，创新中就会有不足、有失败、有点滴的收获，愿意和大家共同分享。

作者： 湖州市龙泉小学    盛佩