2002年3月12日
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这段时间儿子特别愿意听讲故事，他甚至知道那盘磁带上讲的是什么故事。（我们买了讲故事的磁带放给他听，后来他自己就会放了。）
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中午吃饭，妈妈喂儿子饭，儿子说：“妈妈你别喂，喂就吃得慢了。”说着自己就端起碗来喝饭。
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这几日儿子不喜欢认字了。他不高兴的时候就撅起小嘴，一脸受伤的样子。有时他不高兴，会用眼睛斜眯人，头一歪一歪的，不服气。
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孙承志是世泽的小朋友，她看见儿子喊：“郎世泽”，儿子听到喊声，扯着搡子喊：“嗳---”显然十分夸张。不大熟悉的人喊他或摸他的头，他显的十分不耐烦并且也不回答。
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一两个月来，儿子大便干，我们用了许多办法：多吃菜、喝香油、多喝水、喝蜂蜜、吃梨、每天吃一两只香蕉，然儿不见效。他是从几个月前因闹肚子吃了‘庆大霉素“后开始便秘的。
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儿子自己洗手，自己哼鼻涕，自己脱鞋，也想自己脱衣服，对我给他剃头很乐意。现在他愿意做的事情就很专心。
2002年3月21日
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儿子听故事可持续半小时，甚至达到一个小时，专注的听也有二十分钟。我欣赏这种注意力。
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儿子近几日有时会莫名其妙的大发脾气，把放在地板上的妈扎摔得咚咚响：听不懂他说的话要表达的意思就大哭大闹，说：“不是，不是---”
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儿子摆着架势，用手一推一打的，我问：“干什么呢？儿子。”他说：“世泽可厉害了，一下子把风摔倒了。”不知他是想象力的表现还是幻觉。
2002年3月30日
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早晨，儿子听到我说煮方便面，他说：“郎世泽愿吃方便面，龙龙不愿吃方便面，龙龙愿吃辣的。”妈妈问他：“你怎么知道龙龙愿吃辣的呢？”他抬起头：“当然了。”
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妈妈给儿子量身高，说：“你怎么几个月都没有长高了？”儿子不高兴了：“不应该这么说，应该说长高了一点点。”
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一个小朋友走向妈妈身边，儿子追上他说：“你干什么呢？这是世泽的妈妈。”
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李楠（邻居家的一个男孩）去拿龙龙的小铲子，儿子上去一把抓住给拿过来了：“这是龙龙的铲子。”---孩子此时已经形成秩序观念了，事物的属性（东西归谁所有、东西所在的位置、称谓等等）在孩子的心中有了应然的判断，所以这个时期只要成人不迷惑孩子形成错误的观念（占便宜——其实就是将不该归自己的占为己有、强横——将理亏的事因为一横变为心理上合理的、自欺然后欺人等等），孩子本身就会形成正确的态度，这种基本的观念和判断将伴随孩子的一生。世上许多看似复杂的事情，其实皆源于一个十分简单的基本判断；而对于一个2、3岁孩子的教育，这种看似简单的事情，非要有大智大勇不可。（椐我所知，在对待自己的孩子跟别人家的孩子打架的态度是上，几乎所有的父母都这样叮嘱孩子：打他，怕他什么，你的手呢？当然当着别人家长的面大多不会这么说的。这一点在孩子上学后表现的特别明显，不知它表现的是勇呢还是怯呢、是智呢还是愚呢？且不评论这样的后果对孩子将来的影响，只是从当下来看，它给孩子做了一个两面三刀、口是心非的榜样。整个社会就弥漫着这种智慧的气质。）
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近几日，儿子持续几个月的便秘，在香油、梨、香蕉、胡萝卜、西红柿的攻击下，以基本消失了。
2002年4月3日
这几日，我们经常到学校教学楼前玩，楼门旁有一条斜长的光滑黑石板，儿子很乐意把它当滑梯，不厌其烦的一次又一次滑下去、爬上来。他滑了几次后给我说：“你也滑，我在下面扶着你。”说着他半蹲下伸出双手做成要抱的姿势，就像我保护他下滑的姿势一样。
2002年4月5日
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前天晚上，儿子从电视上看到了吹泡泡，想要吹泡泡，爸妈说等明天天亮了再去买。第二天一大早他就吵闹着要吹泡泡，那时才6点多，让他等一会再去，他大哭说不行，结果他挨训了。后来买来了泡泡。这一天他一上午苦着脸不高兴。这天他娘俩都感冒了。
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上午，儿子看到孙承志骑小自行车了，非要骑不可，人家又不让他骑。中午时，我抓一把坏了的手枪哄他，他非要买一只新的，结果他没吃饭，我们出去逛了一个多小时，他都相不中玩具店里的手枪，后又想要汽车，也相不中，最后给他买了一个“神奇大大卷”（泡泡糖）---孩子的教育是个问题了。 |
