2003年8月11日
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儿子近几日特别注重父母对他说话的语调，若语调中带有斥责不满的意味，他就会大闹：“你再说那句话，我就不跟你玩了。”
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儿子不愿意留在家里，他今天愿上幼儿园了。他开始从小朋友或新环境那里寻求乐趣了。
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现在儿子看电视里的动画片似乎不如以前专注了。两岁多时他能专注的看上个把钟头，笔直的坐着看。现在经常趴在床上或坐着不专心的看了。
2003年8月12日
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前几日，我带儿子去游泳了，儿子真开心。后来我说带儿子去游泳，可是出去串门没来得及，儿子说：“你说话不算数。”
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昨晚吃完饭出去玩，儿子拾起地上的烟头让我给他弄里面的“毛毛”，并把它仍起来吹。后来儿子把烟蒂放在嘴里，我大喊：“傻瓜，人家仍的脏东西就往嘴里塞！”儿子说：“有烟味。”---我的做法十分不对，不应该打击孩子尝试的努力。应该让他自己品味后，做出不再往嘴里放烟蒂的决定才对。（当然，不是所有的东西都可以让孩子经历的，如毒品。）
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昨晚儿子和韩菲因争夺一个石凳而打了起来，我却说儿子：“你说是你的，可是韩菲怎么说是她的呢？”之类的话。我应该站在儿子这一边，才能因势利导，应说：“对呀，是你的凳子，韩菲怎么能抢你的呢？你说该怎么办呢？---”任何时候，应该站在自己孩子这一边。这当然不是认为自己孩子什么时候都是对的，是说在感情方面不脱离孩子，由此再在理上引导。
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儿子晚上要求给他讲故事，可是父母老师准备不足，这可不利于孩子的教育。我常常临时现想，这样，故事不一定符合他的心理：形象、生动等的要求。
2003年8月14日
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有一天晚上，儿子问：“爸爸，蛇没有脚丫，怎么走路呢？”我说：“爸爸也不清楚，等查查字典就知道了。”---自己不清楚的事情，不要乱说，一方面保持真实，另一方面也给孩子指出一条获取知识的道路。当然，有时孩子并不需要你做出怎样的回答，他需要的是你要对他有反应，表明你在关注他，没有冷落他，这时可以只是应答一下。
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昨晚，遛弯回家，儿子非要爸爸抱着走。我说：“你看韩菲，是个girl,还自己回家呢，你是个boy,还让爸爸抱着走，丢不丢？”儿子：“boy就是让抱着。”
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有几日，午饭和晚饭喝的是米汤和绿豆汤，儿子都让爸妈拿三块冰糖，由儿子分别放到爸爸、妈妈和儿子自己的碗里。可是每次都是放到儿子自己碗里的冰糖大，我说：“怎么放到你自己碗里的冰糖是大的呢？人家书上说孔融让梨，留给自己的都是小的。”儿子答道：“我又不是孔融。”爸妈无言以对。
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儿子开始说些我们没有教给他的词了。昨晚我们一块出门散步，闻到一股臭味。儿子说：“怎么这么臭呀？谁拉裤啦？”（儿子说过在幼儿园里，有的小孩拉过裤子。）
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有一天晚上，玩完了回家。我问：“明天上幼儿园，喊着韩非吗？”儿子：“我不！她一会跟我玩，一会不跟我玩的。”
2003年9月20日
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前几日，儿子说：“等我长大了，我让孙承志和李瑞楠光听我的话。”---其实，他们比我儿子大，现在儿子必须听他们的话。
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这几天，儿子一不高兴就说：“要不，我再也不吃东西了，什么都不吃了。”要不就说：“你要这样，我就变成杜鹃鸟飞走了。”
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儿子在幼儿园里学习了叠被子、系扣子了。他在家里不让我们为他做这些事情。
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儿子每到临睡觉前，总让我给他讲故事，可是近几个晚上，他接连几天都没有这个要求。
2003年10月27日
今日看《西游记》电视剧“孙悟空三打百骨精”，当儿子看到孙悟空被唐僧赶走，他眼泪汪汪：“孙悟空伤心了，是吗？”
2003年10月29日
昨晚，给儿子讲了“画龙点睛”的故事，讲完后儿子问：“要是我画龙，不画别的，光点上眼睛呢？”他妈妈答腔：“眼睛骨碌骨碌乱转。”儿子哈哈大笑。
郎言君 (2006-11-02 17:56:43)
4—5岁
可以看出我对儿子成长的记录是不完整的，不能充分揭示心智和品德孕育成长的机制，从一定意义上看，是对孩子成长的一种猎奇记录，也就是说当时觉得好奇、好玩才记录下来，这些看法是在我整理这些记录时发现的。尽管如此，从研究的角度看，这些记录仍不可避免的透露出我们对孩子的教育、生活等方面的基本态度和努力，而且有些行动是有前后因果联系的，但，这些是零碎的、不连贯的。而且，记录的有些是不成功的教养，所以，这些记录也促使我这个专门从事教育的人不得不反思自己，追问自己到底有什么可以传给别人或可以影响别人，教育的本质是什么这些问题。 |
