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春节回家期间，忽然觉得儿子一下子长大了，他懂事多了。但在他姥姥家住了两天后，到他奶奶家时，他妈妈因有事不能一块去，她希望儿子也不去，于是说路上冷---等等。最后儿子决定跟我一块去，他姥姥在身后追着他说：“你妈妈不让你去---”儿子不耐烦了：“你再说那个，我就骂你。”我马上打住他：“姥姥是你妈妈的妈妈，你不能说这样的话。”
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许多事情都说明，儿子有自己的思想，他要独立行动了，而且他也正独立行动。
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今天，儿子把陈晨叫到家并把“智力高”拿给他看，一个小时后，儿子在她还在玩的时候去关开关，说：“我烦了，咱们玩别的游戏好吗？” 陈晨看了一下表说：“我回家练琴去了，半小时回来。”说完就走了，儿子很不高兴。
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陈晨上厕所，儿子也跟着去了，说：“站着尿尿方便。” 陈晨说：“那是男人的习惯。”
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儿子在专心作难事时，如听故事或看动画片，如果有人说话，他就会大声嚷嚷：“别说话了，别说话了！我正在干---”
2004年2月16日
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昨天，儿子在幼儿园被他同班的小朋友（小鸭中二班，名叫郑强）咬了手指，他的老师简单说了两句。回家的路上我想弄清楚为什么那个小孩要咬他的手，儿子极不耐烦：“你老问这个干什么？”路上遇到一个认识他的人，他的头低在自行车座位上（我因痔做了手术，第四天），到我们学校门口，他仍埋头不语。回到家里，他妈妈也说他，吃晚饭时我们为此事争吵、生气，他就是不说怎么回事。
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前几日，我俩吵架，张永红骂我没良心，儿子接过话说：“对，他光有热心。”
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昨天。儿子从幼儿园回来后说：“妈妈，我也学会骂人了。”
2004年2月21日
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前几日给儿子到医院看牙、打洞，用转子转牙神经，他竟然没有哭。大夫说：“这样的小孩，几个当中才有一个，大人都痛得嗷嗷叫，他竟然不坑声。”
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看牙回家的路上，儿子还想回幼儿园，我说：“今天就不去幼儿园了，回家吧。”儿子：“那多没意思呀！”
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这几日，儿子能自己看动画片了，他以前都是让我陪着他看。
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世泽愿意跟小朋友（承志、菲菲）在一块玩，不愿意跟大人在一起了。今天下午，他跟承志玩，不让我跟着他：“爸爸，别光跟着我。”
2004年2月28日
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昨天下午到幼儿园接儿子回家，在幼儿园门口看见卖玩具的，他非要买不可，我没给他买，因为前几日刚给他买了一个，他还没怎么玩。为此，他哭了一路，回到家里仍哭，我给了他一下子，摔了他的书，后来他不哭了，仍哭伤着脸说：“爸爸，给我买一个，行不？”我说：“给你买，但你必须把那一个玩够了，才行。爸爸又不是不给你买，老哭干什么？”——报载美式教育，教子切忌：宠、惯、给。
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今天是星期六，儿子和孙承志在我家里玩，儿子兴致勃勃的给她讲：“有一种鸟的病，人也能得，得了就死人，美国和俄罗斯都发现了这种病---”他刚用一个刷皮衣的毛刷瓶刷了门，原来他正在讲卫生。
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儿子言语能力大大长进了。
2004年3月4日
儿子今日出了幼儿园，发现门口有卖玩具、小吃之类的，他说：“我不要，那都是小小孩玩的玩具。”我说：“世泽都长成男子汉了，会自己管理自己了。”回到家里，世泽马上就去找小朋友——韩非去了。他和孙承志、陈晨、韩非几个人一块在校园里玩。
2004年3月8日
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儿子看到妈妈下班后提着电瓶，说：“你提吧，等你累了没劲了，还有我呢。”
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昨晚，儿子睡觉前拉灯，躺下后让我讲故事，可是他妈妈老是说话，儿子说：“别说话了，谁说话，就让他到墙边是站着去。”——不自觉的，孩子把他在幼儿园里见到的行为吸收到自己身上了，这也许就是蒙台梭利所说的幼儿认知的吸收性心智吧。婴幼儿的生活环境会在人的一生中打下深深的烙印，社会中的许多顽疾，如腐败、犯罪，虽然不能把它们简单归于婴幼儿教育失当，但显然人的品性是在他小的时候就奠基了的，如不是自己东西不要拿，与别人相处的态度原则等等。有些国家要求小学教师、幼儿教师必须达到研究生、大学学历，大概是意识到了这一点吧。小孩子的要掌握的那点知识可能是大众化的常识，但其要奠基的人的教育却不是大众化所能涵盖的，尤其在素质有待提高的群体中，虽然社会地位有很大的不同，但在品行上均质，这是协同论、社会学指示给我们的，小孩子时期的教育是人的教育上产出投入比最大的时期。 |
