2006年9月10日
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昨天晚上，我们学校组织教师节活动，以组为单位到饭店吃饭，儿子跟我去了，还有一个小女孩也跟她的母亲一块去了。儿子和她在屋里玩（捉迷藏---），经常关客厅里的灯。吃饭时，儿子还从转桌上给我拿了一块哈密瓜吃。
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今天早上，儿子修正他昨天做作业时做错的题，可他找不着错在哪儿，我给他说了，他没听明白，就在他卧室里哭，我走到他跟前跟他说明白了，后来我又加了一句：“光哭有什么用？没本事的人才哭呢！“儿子写了几个字后又哭了起来：“爸爸大坏蛋，爸爸瞧不起人，光说人家，你不想想你自己做错了呢。”我本想提醒他：做事情不顺，光哭是没有用的（他小时候读过《哭有什么用？》小松鼠的树家被吹倒，光哭没用，啄木鸟帮它早了一个新家。），要想办法，没想到事与愿违，儿子不往那方面想，反说起我来了。
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今天游动物园，在动物园门口刚下车就遇到了儿子认识的小朋友（我的同事的女儿），儿子非要跟她一块玩。他们手拉手的游园，在鹿园旁的铺着草坪的土山包上打滚，很开心。后又坐了碰碰车、脚蹬空中飞车。游完之后，我们到泉城广场。本欲到趵突泉去完，可小孩不愿意去也就算了。在广场，儿子和小女孩看到一种用细绳拉着转的象哑铃一样的东西，非要买，临回家上车时仍撅着嘴要买，我没有给他买。在回家的公交车是，儿子开始默默的流眼泪，后来有了一个空座，我让儿子坐下，可儿子说什么也不坐。就这样他站了一路，回到家里还撅着嘴不高兴呢。（在出动物园门口时，儿子看到一家玩具店就想买玩具，说：“这个咱家没有。”我说：“咱家没有的东西多了。”我想不能满足孩子这方面的所有欲望。）
2006年9月11日
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今天中午放学接儿子回家，世泽见到我就说：“某某捣我的肚子。”我问：“站队放学的时候吗？”“对。”我说:“那你为什么不捣他两拳呢？”儿子说：“某某（另一个小孩）说说他（那个小孩）没捣我。”“你看见他捣你了吗？”我问。儿子答：“看见了。”“那你就告诉老师，要不就给他两拳。他说没捣你行吗，你还练过跆拳道哩。”对孩子跟小朋友打架的问题，有的孩子家长为让自己的孩子不受欺侮而要求或希望孩子以牙还牙或一定要不吃亏（其实就是要沾光），如果不分是非这样做当然不行，如果自己的孩子遭到打骂还无动于衷或回避退让也是不行的，自己的正当权益都不能保护，那么将来能成什么才呢？
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晚上，儿子看他的动画片，我说看看我的科学教育频道，儿子说：“你光看了，还看吗？”我说：“我哪里光看了？”儿子：“你在家里不是打字就是看电视，要不就是看书。”确实，自己的生活不丰富，单调的孩子都了如指掌（不过这也可能是一种丰富吧）。
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我问儿子做完作业了吗，儿子说：“我的事不用你管。”其实他已经做完了。
2006年9月12日
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今天中午看电视，电视上说的是一个老师的事。儿子非常感慨的说：“人家某老师多好啊，看我们的老师一点都不好。”他的分析判断能力渐长。
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中午儿子忘记戴小黄帽，等我们回来再取时，儿子说：“以后你每天都提醒我戴。”我说：“你不是说你的事不让我管吗？”
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傍晚，儿子看到别人有打羽毛球的，他一定要去打，此时，天都快黑了，正打着儿子说：“白球天黑了为什么看不见呢？”
2006年9月13日
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今天下午儿子放学后到我们学校的传达室写作业，语文是写生字。老师的要求是：把三个生字写四遍，写在自己本子上。儿子书包里有田字格写字本，我让儿子写在那个本子上，儿子强调老师说的是写在自己本子上指自己买的本子（书包里的那个是老师发的），为此我们争执起来。后来我因学校里要做校服而去量身体，儿子跑出来不让我走。争执之下我扭了他的嘴，打了他，把他推到屋里，他还在大哭，我又掺了他的脸。那时我情绪很激动，脑子里发热（学多天之前，我意识到我要做的每一件事其实都是在改变自己的人格，社会事务大都是操作，即做它未必是自己所愿，同理推之也未必是别人所愿，别人做不怎么样的事能混得很好、吃得开，自己为什么要按自己认为好的去逆潮流而动而使自己受罪呢？这种潮流在一个团体、一个社会你可以感受得到，但不易描述它，它可以是一种主流的大众意识，所以当我想逆着自己去做事情时，我的左脑突然好似神经疼那样的一闪即过的疼痛，这种状况在以后的几天里有两、三次自己能感觉到。） |
