父亲的家庭教育 成功家教中的父爱

欢迎来到中国儿童教育网，在您阅读的时候送您一句名言：本周名言--“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” (陶行知)
中国儿童教育网小学教师专区刚刚推出,将逐步完善,希望得到大家的支持。

　　
　　四、有力量设立“限制”的人
　　
　　儿童对他们可以享受什么自由和应该接受什么限制有着敏锐的直觉———这一点常常被不愿“限制”孩子的父母们忘记了。其实，合理的限制不仅孩子需要，也是他们欢迎的。儿童怎样理解“限制”和自己行为间的关系呢？心理医生比喻：一个孩子走进黑暗和陌生的房子里时，只有当他触摸到四周的墙壁———置身空间的“限制”时，他才能消除恐惧，满怀好奇地去探索这个世界。
　　
　　专家们认为：“限制”是爱的基本方式之一，只要纪律执行得坚决、合理而又从爱护出发，孩子最终会心悦诚服并从中受益。
　　
　　反之，对孩子放弃“限制”的父母最终不得不求助于惩罚。儿童问题专家阐述惩罚与限制的区别时说：惩罚是你不得已对付孩子的，而限制则是事前告诉他的———它也可能涉及到惩罚，但有着明确无误的、出于爱的目的。
　　
　　即使体罚，只要是按“章程”执行，孩子也不像被父母乱打乱骂一顿那样愤愤不平。在考察的这些家教成功的家庭中，70％在家规上都订有体罚的条目，他们的老师却一致反映：来自这些家庭的孩子“道德观念强而且敏感”。
　　
　　父亲到底有多么重要，这很难一下说清。但孩子是心中有数的。一位危重儿童病房的护士说：“有很多次，当孩子们痛苦难忍或濒临死亡时，他们都大声呼唤爸爸到身边。最近，一个气息奄奄的小男孩毫不含糊地告诉妈妈他渴望见爸爸；虽然他极爱妈妈，但他仍需要爸爸。”
　　
　　那是因为：尽管妈妈们奉献了一切，但只有与爸爸在一起，孩子们才觉得安全和受保护。不管你强加什么解释，都改变不了孩子需要父爱这个事实。