《风筝》《羚羊木雕》教案 《风筝》、《羚羊木雕》 二、重点、难点分析 《风筝》 1. 整体感知课文内容,多角度有创意的理解文章主旨,获得思想启迪。 2. 抓住关键词语,领会作者复杂的思想感情。 3. 品味文章那声色兼备,形象鲜明的语言。 《羚羊木雕》 1. 读懂课文,理解文中所表达的思想倾向。 2.
《系在风筝线上的……》教学设计 《系在风筝线上的……》这篇文章主要叙述作者童年时做风筝和放风筝两件事,表达了作者对童年深深的眷恋. 我把这堂课的教学重点放在“品味语言”上。 我创设了一定的教学情景,放《童年》歌曲,配合多媒体图画,激发学生阅读兴趣,让学生进入文本。通过学生品味语言,自主学习,教师重点点
《忆读书》教案7 一、教学目标 (一)整体感受,把握课文记叙的主要内容;理清记叙的顺序。 (二)通过与冰心老人“对话”,激发读书兴趣。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)活动导引 课前预习。要求如下: 1读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。 2读顺文,能够流畅、
《忆读书》教学设计6 一、设计说明 《忆读书》是本单元的第一篇课文,作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历,总结了多年读书的经验,旨在引导学生懂得“读书好,多读书,读好书”的道理。学习本文可以培养学生热爱读书的好习惯,提高学生的审美能力。 教师在教学时可采用自主学习、合作探究学习相结合的方法,帮助学生抓
《忆读书》教学设计5 总体构思: 这篇叙事文,关键在引导学生抓住文章思想内容,对作者提出的“读书好,多读书,读好书”的观点有比较透彻的理解。通过提问、讨论、交流等方式,培养学生自读课文、理解、把握课文要点的能力。注意联系学生的实际,指导学生对自己的读书情况作一次总结,组织开展读书心得交流活动,让学生真正体
《风筝》教案设计1 教学目标: 1、品味文章的语言,学会分析、理解文章中的重点,难点句子。 2、多角度理解文章的主题,理解“我”的思想感情的变化。 3、体会作者用词不达意准确、形象地来描写人物在活动中的动作、神态特点。 4、学习作者严于自省,严于解剖自己、知错就改的可贵精神。 教学重点:
《盲孩子和他的影子》教学设计1 [设计理念] 新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体,教学中尽量让学生自求自得,拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程,因此,语文课要加强综合性,沟通与生活的联系,发展学生的个性与人性
次北固山下 乡愁是春日飘飞的柳絮,乡愁是山林如练的晨雾;乡愁是绵绵如丝的长长的铁轨,乡愁是落日天际的一叶孤舟;乡愁是羁旅途中扬起的灰尘,乡愁是明月下窗口仰视的双眸。思乡是人类最美的情感,它在岁月的心河中愈酿愈香。在新课程标准环境下,如何进行古诗文的学习,如何引导学生品尝这一香醇佳酿,下面的案例为我们作了一些
西江月教案 一、导入新课: 刚才,我们随着白居易领略了西湖早春的明媚春光。现在,我们再随南宋着名的爱国诗人辛弃疾领略农村夏夜的清新景色吧。 二、作者简介: 辛弃疾是南宋着名的爱国词人,他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地,跟当政的投降派发生矛盾,曾两次罢官。其词
走一步再走一步 教学目标 1.有感情地诵读课文,把握文章主要内容。 2.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。 3.激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。 教学重点、难点 3 整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事。 4 探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 课前准
《风筝》教学设计 学习目标:1.会认5个生字,会写12个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会“做风筝、放风筝、找风筝” 时的心情变化,感悟童真童趣。 3.练习查阅课外资料,初步培养搜集整理信息的能力。 教学准备: 1.多媒体课件:几个孩子放风筝的情景,点击后,画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》:草长
盲孩子和他的影子 师:刚才在下面,我问过一些同学人这会有什么感受。有人说,紧张;有人说,害怕;也有人说,没什么感觉,小CASE。咱们人哪,是一种拥有丰富感情的生命,每一个人都经历过十分复杂、十分多彩的心历路程和心理感受。在我们的语言中有很多词表达的是这种感受,有喜,有怒、有忧…… 生:哀、悲、乐 师:后面的同
艰难的国运与雄壮的国民 一、学习目标 1、 了解课文背景,有感情的朗读课文,把握文章内容,体味作者的感情,领悟课文的语言美; 2、 把握本文的比喻,对其中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟; 3、 理解文章对现实的指导意义。 二、题目解说 “艰难的国运”是指19世纪20年代的中国国情。当时,五四运动
爱莲说 学习目标: 1.了解“托物言志”,即借物来说理、抒情的写法; 2.领悟短文的志趣和情操:清廉正直、洁身自好; 学习重点:物——“莲”美丽的形象 志——坚贞正直、鄙弃名利。 教学难点:动员学生探究性学习及从学生的角度、学生的价值进行教学。 教学时数:一课时 步骤: 课前预习:1、作者周
在山的那边和走一步，再走一步教案 二. 教学目标 1. 培养学生对诗歌的感悟能力。 2. 训练学生有表情的朗读诗歌。 3. 通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 4. 明确“山”和“海”的含义。 5. 要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容。 6. 通过对
《走一步，再走一步》课文全解 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义: 启示:启发指示,使有所领悟。 训诫:告诫,教导。 耸sǒng立:高高地直立。 峭壁:陡直的山崖。 颤chǎn抖:哆嗦,发抖。 嶙lín峋xún:文中指人瘦削。 凝níng视:聚精会神地看。 啜chuò泣:抽噎,抽抽搭搭地哭。 纳罕hǎn:
《走一步，再走一步》课文精讲 走一步,再走一步?课文精讲 【学习指导】 在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的,可升入中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习;你想和同学们搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感
《走一步，再走一步》学习要点 《走一步,再走一步》学习要点 在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,比如,父母突然下岗了,家中经济陷入困境;你学习很努力,可升入中学后,却发现自己和别人差距挺大,不会学习了;你想和同学搞好关系,可又感到大家都不理解你……面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,其实,人生路上遇到
《走一步，再走一步》教学手记 在本文的教学上,我共设计了六项活动,让学生参与: 1、让学生闭上眼睛,设想自己处在那黑暗、寂静的环境中,内心充满着恐惧、焦虑、无助和伤心,认为自己体弱无用,战胜不了怯懦的心理。(2~3分钟) 结果:学生透露出内心的讯息,有伤心、担忧、无奈、同情,而更多的是对主人公命运的关注。
《走一步，再走一步》教学设计7 【教学构想】 现在的学生,都拥有美好的理想。在追求理想的过程中,他们会遇到一些困难和挫折。此时,该如何面对呢?是积极进取,还是踟躇不前?为此,在他们成长的关键时刻,教师应该引导他们树立必胜的信心,坚定成功的信念,学会找寻解决困难的方法;引导他们在感知和体验文本的基础上,认真思考
《走一步，再走一步》教案6 一、知识储备点 有创意地阅读课文并复述故事。 (二)、能力培养点 学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 (三)、情感体验点 1、乐于尝试,敢于冒险.2培养患难与共的爱心。 3、化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心 二、教学设想 重点:探究“走一步,再走一步
《走一步，再走一步》教学设计5 第一课时 教学目标: 1、整体把握我爬山、下山的心理变化历程。 2、培养学生“换位”的思考问题,培养学生的概括能力和分析问题的能力。 3、树立学生面队困难的勇气,学会对待困难,化整为零,着眼于目前的困难,踏踏实实的生活。 教学重点: 整体、准确地把握我爬山、下山的心
《走一步，再走一步》知识点精析 一、词语积累 耸立:高高地直立。 峭壁:陡直的山崖。 灌木:矮小而丛生的木本植物,如荆、玫瑰、茉莉等。 颤抖:哆嗦;发抖。 迂回:回旋;环绕。 凝视:聚精会神地看。 嘲笑:用言辞笑话对方。 恐惧:惧怕。 疲乏:①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺
《生命,生命》《紫藤萝瀑布》《童趣》教案 《生命 生命》、《紫藤萝瀑布》、《童趣》 二. 重点、难点: 《生命 生命》 1. 知识与能力:引导学生抓住主题或关键词,细致地研究课文。 2. 过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。 3. 情感、态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。 《
《生命,生命》教案8 教学内容 《生命 生命》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)七年级上册。 教学目标 1.抓住主题或关键词,细致地研究课文,主动进行探究性学习。 2.在熏陶感染中培养积极的人生态度。 课前准备 学生:反复阅读、熟悉课文;借助工具书认识生字词;可从网上查阅有关作者、作品
