采取的措施：以表扬的方式鼓励皓皓帮助同伴。
1、展示皓皓的作品，激发皓皓学习方面的自豪感。
2、当着集体的面表扬皓皓帮助骏骏涂画红红的苹果。
3、促进皓皓将此积极的情感体验迁移到日常生活中。
案例十三、十四：
观察实录（一）： 小动物冬眠了 日常行为表现（二）
今天，皓皓在自由活动中，突然发现小乌龟和平时不一样了，一定也不动。于是，他大声地叫了起来：“老师，快来看呀，小乌龟生病了。”我走过去告诉他，小乌龟不是在生病，而是在冬眠。“什么叫冬眠？”“冬天到了，小乌龟不吃不喝，一直睡觉。”“噢。”他若有所思地点了点头。过了一会儿，小朋友都在玩耍，教室里热闹非凡。突然，他大叫了起来：“轻一点，小乌龟在睡觉，别吵醒了它。”
观察实录（二）： 小猫咪，我送你回家 日常行为表现（二）
今天的户外活动中，孩子们来到了草地上，正准备玩运动器具呢。突然，孩子们发现了草地的角落里，躲着一只小猫咪。孩子们便围着猫咪嚷嚷开了，有的孩子说：“小猫咪，你肚子饿吗？想吃饼干吗？”有的孩子说：“小猫咪，你冷吗？和我们一起锻炼吧。”皓皓呢，皱着眉头，一把抱住了猫咪：“我知道，猫咪想妈妈了，它想回家了。别怕，别怕，我送你回家。”于是，他对我说：“老师，这里很冷，我们快送猫咪回家吧。”
采取的措施：进行情感迁移——将皓皓对小动物的爱心迁移到同伴身上。
1、利用点名活动，激发皓皓对生病幼儿的关心和关注。
2、树立榜样作用，并鼓励皓皓去帮助有困难的幼儿。
案例十五： 不哭了 日常行为表现（一）
观察实录：这几天，贝贝小朋友不知什么原因，总是尿在裤子上。尿玩后，他总会难过地哭泣，而老师呢，则会一边为他换裤子，一边安慰他：“不哭了，以后尿尿呀，要早一点告诉老师，还可以告诉你的好朋友。”所以今天，我发现皓皓总是跟随在贝贝的身边。这是为什么？难道他想欺负贝贝不成。于是，我对他进行了观察。观察的结果令我自愧。原来我们的皓皓之所以跟随着贝贝，是在关心他是否要尿尿。“贝贝，你想尿尿了吗？”……“贝贝，如果尿湿了，不要哭，我把裤子借给你穿。”……由于皓皓的关心，贝贝今天没有尿湿裤子。
（续：在以后的几天里，贝贝要么在皓皓的提醒下尿尿，要么在尿尿前跟皓皓说，所以困扰了我们那么久的难题就如此简单地解决了。）
老师的话：首先我要谢谢皓皓，他以同伴的角色帮助了贝贝，使贝贝消除了尿尿的困惑。其次，我为皓皓所感动。他会主动关心同伴了，并主动提出将自己的裤子借给同伴。从这一点上，我感到欣慰，我们平时的教育已初见成效。
采取的措施：发扬和光大皓皓的优点。
1、与皓皓的爸爸妈妈联系，让他们共享孩子成长进步的喜悦。
2、结合“好孩子评比活动”，让孩子们共同分享皓皓的进步。
幼师群③： 45458336 
幼师群④： 9859753 
园长群：2455788
