老师的话：由于皓皓喜欢暴力的行为表现已在孩子的心目中留下深刻的印象，因此，在与同伴共处的时候，总有个别孩子提心吊胆，害怕皓皓会打他们、咬他们、抓他们。面对这种情况，老师要给予皓皓改正的机会，一方面鼓励小朋友和皓皓一起玩，使他感受与同伴友好相处的乐趣；另一方面，鼓励皓皓做一个友爱同伴的孩子。
案例十一： 这是谁的小飞机 日常行为表现（一）
观察实录：今天，许多孩子都在玩自己的玩具，佳佳小朋友扫兴地说：“哎，我今天没带玩具，真没劲。”说完，她就羡慕地看着别人玩。我转身来到娃娃家，正想招呼她一起到娃娃家来玩呢，却发现她正在专心致致地玩一架小飞机呢。于是，我轻轻地走到她的跟前，问：“咦，哪来的小飞机呀？”她指一指皓皓说：“是皓皓借给我的。”我顺着她手指的方向看过去，看见皓皓正在高兴地和旁边的廷廷一起玩巴比娃娃
呢。在自由活动结束后，我请佳佳、皓皓等小朋友说说刚才玩得高兴不高兴。佳佳说：“今天我玩了一架小飞机，真好玩。”我故意问：“小飞机是谁的？”“是皓皓的。”我问皓皓：“你为什么要把小飞机借给佳佳玩呢？”“因为佳佳没有带玩具。”“你把玩具借给佳佳了，那你玩了什么呢？”这时，廷廷抢着说：“他和我一起玩巴比娃娃了。”
老师的话：从这一案例中，我看见了皓皓小朋友身上的闪光点了：他会把自己的玩具借给同伴玩了；他会和同伴一起结伴玩了。从皓皓的转变，更加说明一个道理，那就是：孩子是一个发展变化的个体，只要教师能为孩子留有一点时间、一点空间、一点耐心、一点提示、一点鼓励，那么孩子便会沿着一定的轨迹变化和发展。
案例十二： 给你用吧 日常行为表现（一）
观察实录：在今天的美工活动中，有许多孩子都在涂画水果篮，他们说，要把水果篮中的水果带回家，给爸爸妈妈“吃”。皓皓也不例外。他拿了一支红颜色的蜡笔，在大苹果的上面涂呀涂，一会儿，红红的大苹果便出现在眼前。他高兴极了，正想拿给老师看的时候，突然发现骏骏在一边悄悄地抹眼泪。咦，“怎么啦？”骏骏用手指了指她的大苹果。噢，原来骏骏将苹果涂成了黑色，就像一个大黑球似的。见此情景，皓皓看了看自己的苹果，又看了看手中的蜡笔，迟疑了一下，把小手一伸，说：“给你。”
老师的话：看了今天的案例，我的感触很深。记得一个月前，在同样的美工活动中，皓皓曾经就是为了几支蜡笔，和小朋友们大声争抢，他把所有的红色绿色和黄色等色彩鲜艳的蜡笔占为己有，使许多孩子只得另选颜色，展现在大家面前的作品颜色灰暗，失去了应有的靓丽色彩。今天，在同样的活动中，皓皓的表现迥然不同。我真为他的不同感到高兴。
幼师群③： 45458336 
幼师群④： 9859753 
园长群：2455788
