小孩子在音乐的伴奏下,愿意跟着教师学唱歌曲并表演动作。感受郊游的快乐,鞋子的作用。培养有爱整洁、爱美的情感。让孩子进一步体验在集体中学习、游戏的快乐。
除了在课堂上对幼儿进行折纸的教学外,在日常生活中如晨间活动、游戏时间为幼儿准备好纸和剪刀、彩笔等幼儿可根据自己的兴趣选择材料和工具,进行折纸练习。幼儿早晨入园不集中,入园后可根据自己的兴趣选择折纸等活动,老师巡回指导,随时为幼儿添加手工材料。这样便于幼儿操作,易于活动、可变性强。
我班三位教师在工作中力求互相学习、互相切磋。我们对美术都有很大的兴趣,并乐意对美术特色教学进行新的尝试,探索新方法,能接受新信息、新方法。在平时的工作中,不断汲取别的老师的经验,不断取经,充实自己美术功底。我们也注意自身的素质提高,通过学习理论和进行实践的操作以及相互学习交流中,对美术教学积累了一定的经验。本学期,我们将结合新《纲要》的精神,以主题活动为主线去选取题材,组织活动。开展各种丰富的活动。在活动中将更多关注孩子们参与的过程,并及时地把学得的经验和获得的信息与各位教师交流,共同探讨并努力研究出适合本班幼儿发展的教学内容,体现自己班级教师的个性和特色。同时努力做到新《纲要》提出的整合性、创造性等特点。
充分发挥家庭社区的资源,对于提高幼儿的国际象棋棋艺有着很大的帮助。一方面从与家长的对弈中增进父母与孩子间的情感,另一方面同时又可以提高父母与孩子的棋艺水平。另外让孩子走出家庭与社区的孩子进行对弈练习,这样又能增进孩子的社会交往能力。所以我们会经常听到这样的对话:“你不知道,我昨天赢了我爸爸呢!”“我上一次和小学里的大哥哥比赛,我赢了。”……
感情是舞蹈的灵魂,幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中,要启发幼儿的内在感情,就要训练幼儿的眼睛,让幼儿的眼睛随着老师所指方向移动,能在空间利用假设目标而转动。同时根据每课时所学内容,结合各种舞步、手位动作,教给幼儿成品舞,指导幼儿有表情的表现出不同类型的舞蹈,逐步培养幼儿舞蹈的创编及表现力。
剪纸是一项 用剪刀和纸说话的工具,通过剪刀在纸上剪出的线条和各种形状的镂空来表现美术的艺术形式。他可以锻炼幼儿 手腕的灵活性,提高幼儿的空间想象力和构图能力。本学期也加入了立体手工制作,这样幼儿不仅可以用剪刀,还可以用不同的方法来制作,可以培养幼儿的成就感和自豪感。
国际象棋是科学文化艺术竞技融为一体的智力体育项目。革命导师列宁有一个著名的论断:“象棋是智慧的体操”。苏联教育家苏霍姆林斯基甚至认为:“不下棋就不可能充分增强智能和记忆力”。国际象棋有助于开发智力,培养逻辑思维和想象能力,增强孩子敏锐的观察力和有意注意的能力,加强分析能力和记忆力,提高思维的敏锐性和严密性,它着法多变,趣味性强,对于开发少年儿童的智力,尤有特别好的效果,能增进友谊,陶冶高尚情操,培养顽强勇敢,坚毅沉着,机智灵活等优秀意志品质,是进行早期启蒙教育的良好教具,在学校开设的国际象棋教学,就象给孩子找到了一把启智的魔杖。
我班国际象棋兴趣班到九月底已上了四次课了,但是有的小朋友却连棋子也不会摆放,而老师的课程已上到车的走法了。有一次,老师上完课,我问我班的一个小女孩:“婷婷,你看你的棋子是乱的,王老师还不会摆放棋子呢,你把他们排排队站好让王老师学学好不好?”她看看我,摆了几个棋子,停了下来,我说:“怎么了?我还等着看婷婷摆棋呢!”她不出声,好一会,才小声说:“我不会摆!”我觉得奇怪,已上了三节课了,怎么不会摆棋呢?第四节课时,我注意听了这位老师的课,我发现他讲的很好,但是,他忘了他的学生是中班的幼儿。
本学期舞蹈兴趣班是由中班23人、大班7人组成。年龄差距较大而且大班幼儿都已经有了一年以上的舞蹈基础,对音乐的感受力、协调能力的发展已比较完善。而中班幼儿只是刚刚起步,有些插班生则对舞蹈一无所知。这样的混合班给我们的教学带来了较大的难度。由于大班人数较少,因此我们准备把本次舞蹈兴趣班的教学重点放在对中班幼儿的训练上。中班幼儿由于年龄较小,协调能力和对音乐的感受力都是刚刚开始发展,虽然有较强的积极性,但是手脚并不听使唤,不能按照老师的要求进行练习。这便需要我们老师策划出新颖适合的教学内容,形成自己独特的教学风格和耐心的教学态度,使幼儿产生亲切感,提高对舞蹈学习的能力。而大班幼儿的教学也不容忽视,在教学中我们开展分层次和大带小等等多种的教学活动形式,使每名幼儿在舞蹈兴趣班的学习中都能得到发展。
教师引导欣赏第一张示范画,教师用对话的形式引导学生,这封信是写给谁的,怎麽表现的。(引导欣赏,让学生充分发表各自的见解,教师及时表扬)出示第二张示范画,在欣赏这副画时,教师点一名学生来读这封信,并且让这位学生说出画的含义。集体欣赏课本上的信,小组议论,用画写的信和单纯用文字写成的信有什麽不一样。你更希望收到什麽样的信。(畅所欲言,教师引导把两种信的不同之处,列于黑板)
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