笔者建议应根据幼儿的活泼、好动、幼稚 、好奇的特点,多制作和播放一些有智力开发和教育价值的童话片、从历史和现实中取材的动画片以及具有较 高思想性、科学性的科幻片,剔除带有封建迷信色彩的内容和离奇古怪的空想,合理安排节目的播放时间,加 强节目的解释、分析和引导,提出问题让小朋友思考,并提醒幼儿的家长根据孩子的年龄特点选择节目,对小 朋友提出的问题给予耐心的指导。
幼儿注意的稳定性较差,容易受外界的刺激而转移。情绪的波动性较大,容易激动。当幼儿观看动画片时 ,容易被画面中精彩的场面所吸引,甚至激动得大喊大叫,高兴得手舞足蹈,而忘记了教师向他们提出的观看 问题。他们的注意力和兴奋点偏离了目标。这样就难以收到预期的效果。一节动画故事活动课成功的关键在于 教师是否具有驾驭幼儿注意和情绪的能力,在于是否能把幼儿的注意力和兴奋点导向该注意的点上。
美术教育界有关专家指出,儿童绘画若不重视培养儿童的创造能力,就等于剥夺了他们必须具备的某种重要素质。可见,儿童学习绘画不仅仅是艺术技巧的培养,更重要的是创造力的激发。所以一幅儿童绘画作品是否成功,在于这幅画是否体现了真情和创造力。能够表现真情,发挥创造力,才是难能可贵的。而一个创造性强的人必定是一个具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力的人。
绘画是儿童心智成长的一种手段,对孩子们的心理健康、智力成熟,起到了一种潜移默化的作用。因此,在计算机绘画活动中通过创造性教学对儿童进行儿童画创作的训练是培养新世纪创造型人才的有效途径。让我们尊重孩子、相信孩子,还孩子一片色彩斑斓的艺术空间,使每个孩子的个性都能得到充分的发展,让所有孩子都能插上想象的翅膀自由自在地飞翔。
由于电脑室是一个新生的教室。对于充满好奇的幼儿园们来说更是倍感新鲜,所以会出现非常在电脑房里嬉戏的现象。因此,进入电脑室要脱鞋,并穿上拖鞋,不能乱拔插头、敲打电脑、安全用电的规则为开展幼儿电脑普及活动打下良好基础。
幼儿虽然没有很多的知识和经验,但同时他们的思维也没有很多条条框框限制,他们既可以想像星月上的世界,也能够幻想昆虫小草的天地。而“语言是思维的物质外壳”,因此,幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。运用多媒体技术,完全可以为幼儿构建更广阔的想像空间,在这个空间里激发他们运用语言的创造性。例如,在以“季节”为主题的语言活动中,教师利用多媒体课件展示了“春姑娘用春雨唤醒嫩芽,用春风唤醒花蕾”,然后引导幼儿想像:春雨是怎样唤醒嫩芽,春风是怎样唤醒花蕾的?生动美丽的画面触发了幼儿们丰富的想像,有的说:“春姑娘说嫩芽宝宝,快快醒来,披上绿衣,快快长大”;也有的说:“春姑娘,小花小花快起床,不能再睡懒觉了”。孩子们的回答如同百花齐放,是动听的音乐激发了幼儿灵感,是美丽的卡通形象引起了幼儿联想。
媒体电脑具有涉及面广、跨度大、信息量多等优势,是加大教学密度,节约教学时间,提高幼儿认知效率的有效手段。主题活动参观《动物王国》中,为了让幼儿更深入、更仔细的观察这些动物,如鳄鱼、鲨鱼、犀牛、蜂鸟等。活动一开始,我就请幼儿欣赏各种形态的动物,在激情的音乐声中介绍动物,然后再显示单幅画,循序渐进地引导幼儿观察。在观看多媒体电脑短短的几分钟内,孩子们获得了很多知识,留下了深刻的印象,勾起了许多美好的联想,并产生了强烈的讲述愿望。“蜂鸟是世界上最小的鸟,它喜欢吃花粉。”“巨嘴鸟的嘴比自己的身体还要大,是世界上最大的嘴。”……
电化教育作用很大:动漫让孩子更哎学习
 电化教学以其生动、色彩鲜艳、易于理解的有点广泛的运用到幼儿园的教学中,能使幼儿犹如置身于电影院看电影一样,既得到视觉的享受,又有亲临其境的感受,在欢声笑语中感知
老师的能力不够。多媒体是要求我们老师自己制作的,虽然我们学习了最基本的多媒体的制作,但是距离要求还相去甚远,再说由于硬件的关系,学到的一点也没有机会去实践。
幼儿园美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受形式美和内容美,从而丰富美感经验,培养审美情感和审美评价能力的活动。幼儿园极少进行陶塑欣赏,主要是因为它具有一定的教学困难。首先,陶塑是立体的,而我们的欣赏作品往往仅限于“图片”。
语言中的一些诗歌散文意境非常优美,但如果仅仅靠教师一张嘴或一副图片,就显得比较枯燥,幼儿在欣赏时不能较好的集中注意力,这时,运用多媒体教学就不同,利用其声像结合的整体性特点,教师可在课堂上再现诗歌或散文中的动感画面。使幼儿不自觉的进入情景之中,从而增强了诗歌散文的教学效果。

观察是科学教育活动常用的方法。但有些观察对象非常细小,不易清晰地看到,有些观察对象手地理环境限制,给观察带来困难。若用现代教育媒体指导观察,可克服这些困难,达到较好的效果。如在引导幼儿认识蚂蚁的活动中,由于蚂蚁小,因此蚂蚁的结构、食性、生活习性等不易被观察。为此我专门用摄像机摄录了有关蚂蚁生活的录象,在幼儿观察昆虫盒中的蚂蚁时同时放映,虽然仅短短的几分钟,但生动的画面一下子把幼儿带入了蚂蚁真实的生活中,从而蚂蚁的外形特征、生活习性及药用价值等不为了解的内容一下子印入了幼儿脑海,很好地开阔了幼儿的眼界,激发幼儿饲养蚂蚁的兴趣。他们想在自己照料蚂蚁的过程中印证所了解的知识。在现代教育媒体的作用下,幼儿能有意识地关注生活,关注生活中接触的东西,将生活、科技紧密联系起来。

幼儿教师熟练运用多媒体开展教学活动,就需要有相当的电脑操作能力。只有这样,才能在教学中灵活运用比如Authorware、Flash、Prontpage、powerpoint等应用软件来制作、演示多媒体课件,来实现自己的教学目标,通过生动活泼、动态的方式进行教学活动,从而充分发挥多媒体教学的优势,达到教学内容、教学方法教学过程的全面优化。目前幼儿园教师的在多媒体技术的掌握和运用方面的水平还参差不齐,还需要加强这方面的培训和学习,达到熟练掌握多媒体技术的能力。
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