激发农村幼儿艺术教育的策略

激发农村幼儿艺术教育的策略

  

激发农村幼儿艺术教育的策略

――上海市浦东新区蔡路幼儿园   徐明凤

艺术教育是培养幼儿创造性的重要途径，当孩子还不能用语言表达内在情感时，却能借助艺术的“语言”抒发情感。如何有效实施农村幼儿的艺术教育，是我这学期探索的问题。对农村幼儿而言，他们对艺术的接触少，但从这些天真烂漫的孩子身上，我们看到了一种连结情感的美丽天赋。在中班这一年龄阶段进行艺术教育，有助于智慧和创造力的发展，孩子的天赋不能轻易地被掩盖，因此，我根据孩子的兴趣和发展特点，在利用农村这块沃土，进行就地取材，激发幼儿对艺术的兴趣。通过一学期的实践，我的教学思路有了崭新的突破，获得了一些感性的认识和实践体会。

一、营造宽松的氛围

我班幼儿好奇心强，对新鲜的事物表现出很大的兴趣和热情。当我一放音乐，幼儿就欢快地扭动身体自由地跳着、唱着；当他们在美术活动中拿笔欲欲一试时，一旦发现我在注视他们时，会马上停止一切活动，因为他们害怕自己跳得不好看或画得不好，会受到老师的指责。这真是农村孩子纯朴、憨厚的表现，因此，我从不用成人的思维方式去评价他们，而是用欣赏的眼光鼓励他们，敏感的捕捉孩子们的“闪光点”，给予表扬鼓励，使幼儿增加了自信心，同时加以适度的指导，与幼儿亲密接触，融为一体，这样消除了或孩子对艺术活动的恐惧感，从心理上、物质上为孩子创设一个良好的环境，从一个微笑到一个拥抱都是对孩子最好的肯定与评价，也促使他们信心十足，在无拘无束、毫无心理压力的氛围中愉快地学习。

我们农村孩子对鸡、鸭、猫、狗等小动物特别熟悉、也特别喜爱，为了让孩子在模仿中不枯燥乏味，激起兴趣，我在养殖角里养了几条鱼、还带孩子在幼儿园的养殖角里观察小鸡、兔子、小狗和鸽子等小动物，再让他们用动作把这些动物表现出来，如小鱼游、小鸡走等，他们兴趣十足，学得有摸有样。在绘画时，能大胆自信，从不厌倦，拿着彩笔在纸上很随意地涂呀、画呀，在自言自语中表现自我的感受。为了让孩子学画短竖线，组织孩子到草地上打滚、翻跟斗，感受草地的茂密、柔软，通过触摸小草来观察草的色彩及外形。在玩中观察，而后设置情景，用表演的形式激发他们作画的愿望，接着紧紧围绕情境表演向幼儿提出绘画要求。如草长得什么样？是什么颜色的？以次激发幼儿大胆想象。幼