利用农村自然资源,培养幼儿科学兴趣
时间:2022-10-11 17:57:02
利用农村自然资源,培养幼儿科学兴趣
利用农村自然资源,培养幼儿科学兴趣
什么是兴趣?兴趣是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。一个人对某事物感兴趣时就会对它产生特别的注意,对该事物观察敏锐、记忆牢固、思维活跃。兴趣可以使人沉醉,甚至达到废寝忘食的地步;兴趣可以引导人发觉自身潜力,甚至超越能力极限。日本教育家木村久一说过:“如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话,大多数孩子将会成为英才或天才。”
如何培养幼儿学科学的兴趣呢?
在实践中,我园充分利用农村幼儿园的特点,在培养幼儿对科学产生浓厚兴趣的同时积极挖掘幼儿的潜能,从而达到对幼儿进行科学教育的目的。
一、 丰富的观察活动――提供空间。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生,早在40年代就提出“大自然是活教材”的主张:“大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材、活教师,我们应该向它请教,向它探讨。”
环境是幼儿学科学进行科学活动的必要条件。农村的自然环境是对幼儿进行科学教育活动的天然课堂。观察是幼儿认识周围事物的最佳途径。我不仅组织幼儿到大自然中去观察,还积极引导幼儿在观察中思考,在观察中学习。通过让孩子们亲自看一看,摸一摸,听一听,使他们对周围事物产生浓厚的兴趣。明媚的春天,我带着孩子来到园外的草地上,沐浴阳光的普照,聆听鸟儿的呢喃,通过观赏采摘野花,让幼儿置身于美丽的大自然中,感受春的气息,这不仅陶冶了幼儿的情感,同时也增强了幼儿对科学的兴趣。如在“认识松树”活动中,我组织幼儿在园内寻找松树,看一看松树的外形特征,摸一
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